Задание 6

Правило: В наречиях на -о/-е пишется столько же Н, сколько в прилагательных или причастиях, от которых они образованы.

• измождённо ← измождённый (прич.) - НН
• измученно ← измученный (прич.) - НН
• неизменно ← неизменный (прил.) - НН
• дружески ← дружеский (прил.) - Н
• любовно ← любовный (прил.) - Н
• уверенно ← уверенный (прич.) - НН
• монотонно ← монотонный (прил.) - Н
• неожиданно ← неожиданный (прич.) - НН
• рассеянно ← рассеянный (прич.) - НН

Задание 7

• переменно ← переменный (прил.) - НН
• грустно ← грустный (прил.) - Н
• напряжённо ← напряжённый (прич.) - НН
• временно ← временный (прил.) - НН
• изумлённо ← изумлённый (прич.) - НН
• внимательно ← внимательный (прил.) - Н
• торжественно ← торжественный (прил.) - НН
• чинно ← чинный (прил.) - Н
• оживлённо ← оживлённый (прич.) - НН

Задание 8

• нравственно ← нравственный (прил.) - НН
• влюблённо ← влюблённый (прич.) - НН
• очарованно ← очарованный (прич.) - НН
• неопределённо ← неопределённый (прич.) - НН
• преданно ← преданный (прич.) - НН
• качественно ← качественный (прил.) - НН
• пристально ← пристальный (прил.) - Н

Правило написания О и Е после шипящих на конце наречий:

1. Под ударением пишется О
2. Без ударения пишется Е

Решение:

1) горячо (под ударением)
2) певуче (без ударения)
3) ещё (под ударением)
4) свежо (под ударением)
5) могуче (без ударения)
6) убеждающе (без ударения)
7) обще (без ударения)
8) зловеще (без ударения)
9) испытующе (без ударения)
10) угрожающе (без ударения)
11) негодующе (без ударения)
12) предостерегающе (без ударения)
13) неуклюже (без ударения)
14) жгуче (без ударения)
15) блестяще (без ударения)
16) налицо (под ударением)
17) маняще (без ударения)
18) пугающе (без ударения)
19) тоскующе (без ударения)
20) обжигающе (без ударения)
21) вкратце (без ударения)
22) хорошо (под ударением)

Пояснение:
В наречиях после шипящих (ж, ч, ш, щ) под ударением пишется О, без ударения – Е.
Исключения: ещё

Главы повести "Детство" М. Горького:

1. "Смерть отца" (I глава)
2. "Дом деда" (II глава)
3. "Бабушка и дед" (III глава)
4. "Жизнь в доме деда" (IV глава)
5. "Пожар" (V глава)
6. "Дядья" (VI глава)
7. "Бабушкины уроки" (VII глава)
8. "Дядя Пётр" (VIII глава)
9. "Ученье" (IX глава)
10. "Дядя Михаил" (X глава)
11. "Дед наказывает внука" (XI глава)
12. "Цыганок" (XII глава)
13. "Хорошее дело" (XIII глава)

Важно отметить:
- Это автобиографическая повесть, где автор описывает свое детство
- Каждая глава представляет собой законченный эпизод из жизни маленького Алёши Пешкова
- Повествование ведется от первого лица
- Главы выстроены в хронологическом порядке и показывают становление характера главного героя

План повести "Детство" М. Горького

1. Вступление
   - Смерть отца в Астрахани
   - Возвращение в Нижний Новгород

2. Жизнь в доме деда
   - Знакомство с дедом и бабушкой
   - Суровые порядки в доме
   - Взаимоотношения членов семьи
   - Первые впечатления о новой жизни

3. Бабушка Акулина Ивановна
   - Доброта и мудрость бабушки
   - Её рассказы и молитвы
   - Влияние бабушки на внука
   - Защита внука от сурового деда

4. Дед Василий Васильевич
   - Строгость и жестокость деда
   - Наказания внука
   - Религиозность
   - Отношение к семье и детям

5. Обитатели дома
   - Дядья Михаил и Яков
   - Цыганок
   - Хорошее дело
   - Взаимоотношения между родственниками

6. Учение
   - Первые уроки грамоты
   - Знакомство с книгами
   - Развитие любви к чтению

7. Важные события
   - Пожар в доме
   - Разорение деда
   - Переезд на новую квартиру

8. Итоги повести
   - Формирование характера Алёши
   - Влияние детских впечатлений на мировоззрение
   - Роль бабушки в жизни мальчика

Основные темы повести:
- Становление личности
- Семейные отношения
- Добро и зло
- Влияние окружающей среды на ребёнка
- Роль воспитания

Главные герои:
- Алёша Пешков (автор)
- Бабушка Акулина Ивановна
- Дед Василий Васильевич
- Дядья Михаил и Яков
- Цыганок
- Хорошее дело

Решение задачи на определение материала вазы

🧮 Алгоритм решения:

1. Расчет объема вазы
   - Используем закон Архимеда: разница веса в воздухе и воде равна весу вытесненной воды
   - Вес в воздухе: $F_1 = 10$ Н
   - Вес в воде: $F_2 = 5,7$ Н
   - Разница весов: $\Delta F = F_1 - F_2 = 10 - 5,7 = 4,3$ Н

2. Определение плотности воды
   - Плотность воды: $\rho_{вода} = 1000$ кг/м³
   - Ускорение свободного падения: $g = 9,8$ м/с²

3. Расчет объема вазы
   - Объем вазы: $V = \frac{\Delta F}{\rho_{вода} \cdot g} = \frac{4,3}{1000 \cdot 9,8} = 0,000439$ м³

4. Определение плотности материала
   - Вес в воздухе: $F_1 = m \cdot g$
   - $m = \frac{F_1}{g} = \frac{10}{9,8} = 1,02$ кг
   - Плотность материала: $\rho = \frac{m}{V} = \frac{1,02}{0,000439} = 2325$ кг/м³

Вывод: Материал вазы - керамика или фарфор (плотность около 2300-2400 кг/м³).

Решение задачи на определение материала вазы

🧮 Дано:
- Вес вазы в воздухе: $F_1 = 10$ Н
- Вес вазы в воде: $F_2 = 5,7$ Н
- Ускорение свободного падения: $g = 9,8$ м/с²
- Плотность воды: $\rho_{вода} = 1000$ кг/м³

Алгоритм решения:

1. Определение выталкивающей силы
   - Разница веса в воздухе и воде: $\Delta F = F_1 - F_2 = 10 - 5,7 = 4,3$ Н
   - Эта разница равна весу вытесненной воды

2. Расчет объема вазы
   - Формула: $V = \frac{\Delta F}{\rho_{вода} \cdot g}$
   - $V = \frac{4,3}{1000 \cdot 9,8} = 0,000439$ м³

3. Определение массы вазы
   - Масса: $m = \frac{F_1}{g} = \frac{10}{9,8} = 1,02$ кг

4. Расчет плотности материала
   - Формула: $\rho = \frac{m}{V}$
   - $\rho = \frac{1,02}{0,000439} = 2325$ кг/м³

Вывод: Материал вазы - керамика или фарфор (плотность около 2300-2400 кг/м³).

Задача: Определение подъемной силы воздушного шара с гелием

🎈 Нам нужно рассчитать, сколько человек сможет поднять воздушный шар объемом 100 м³, наполненный гелием.

Дано:
- Объем шара: $V = 100$ м³
- Плотность гелия: $\rho_{\text{гелий}} = 0,189$ кг/м³
- Плотность воздуха: $\rho_{\text{воздух}} = 1,3$ кг/м³

Решение:

Шаг 1: Найдем архимедову силу, действующую на шар.

Архимедова сила равна весу вытесненного воздуха:
$F_{\text{архимед}} = \rho_{\text{воздух}} \cdot V \cdot g$
$F_{\text{архимед}} = 1,3 \cdot 100 \cdot 9,8 = 1274$ Н

Шаг 2: Найдем вес гелия в шаре.

$F_{\text{гелий}} = \rho_{\text{гелий}} \cdot V \cdot g$
$F_{\text{гелий}} = 0,189 \cdot 100 \cdot 9,8 = 185,22$ Н

Шаг 3: Рассчитаем подъемную силу шара (без учета веса оболочки).

$F_{\text{подъем}} = F_{\text{архимед}} - F_{\text{гелий}}$
$F_{\text{подъем}} = 1274 - 185,22 = 1088,78$ Н

Шаг 4: Определим, сколько человек может поднять шар.

Примем средний вес человека за 70 кг. Сила тяжести, действующая на человека:
$F_{\text{человек}} = m \cdot g = 70 \cdot 9,8 = 686$ Н

Количество человек, которых может поднять шар:
$N = \frac{F_{\text{подъем}}}{F_{\text{человек}}} = \frac{1088,78}{686} ≈ 1,59$

Ответ: Воздушный шар объемом 100 м³, наполненный гелием, сможет поднять 1 человека. Для подъема 2 человек подъемной силы недостаточно.

⚠️ Примечание: В реальности нужно также учитывать вес оболочки шара, корзины и оборудования, что уменьшит полезную подъемную силу.

Задание 1: Составить предложение по схеме [=-]и [=-]и [-=]

📝 Для выполнения этого задания нам нужно понять, что означают символы в схеме:

• [=-] - это подлежащее и сказуемое
• [-=] - это сказуемое и подлежащее
• "и" - союз, соединяющий части предложения

Таким образом, нам нужно составить сложносочиненное предложение с тремя частями, где в первых двух частях сначала идет подлежащее, потом сказуемое, а в третьей части - сначала сказуемое, потом подлежащее.

Решение:

Вариант предложения по схеме [=-]и [=-]и [-=]:

Солнце светило, и птицы пели, и радовались дети.

Разбор по схеме:
- [Солнце светило] - подлежащее, затем сказуемое [=-]
- и [птицы пели] - подлежащее, затем сказуемое [=-]
- и [радовались дети] - сказуемое, затем подлежащее [-=]

Задание 2: Составить предложение по схеме [=-]oн [-=]

📝 Для выполнения этого задания нам нужно понять, что означают символы в схеме:

• [=-] - это подлежащее и сказуемое
• [-=] - это сказуемое и подлежащее
• "oн" - союз "но", соединяющий части предложения

Таким образом, нам нужно составить сложносочиненное предложение с двумя частями, соединенными противительным союзом "но". В первой части сначала идет подлежащее, потом сказуемое, а во второй части - сначала сказуемое, потом подлежащее.

Решение:

Вариант предложения по схеме [=-]oн [-=]:

Дождь закончился, но продолжался ветер.

Разбор по схеме:
- [Дождь закончился] - подлежащее, затем сказуемое [=-]
- но [продолжался ветер] - сказуемое, затем подлежащее [-=]

Другой вариант:
Ученик старался, но не получалась задача.

Разбор:
- [Ученик старался] - подлежащее, затем сказуемое [=-]
- но [не получалась задача] - сказуемое, затем подлежащее [-=]