Привет! 👋 Давайте заполним пропуски в пересказе эпизода из романа Харпер Ли «Убить пересмешника», используя имена героев из списка. Это задание поможет вам лучше понять сюжет и роли персонажей в ключевых сценах.

Задание 1

Вам дан список имён: Андервуд, Аттикус, Джим, Джин, Том, Уолтер. Необходимо вставить подходящие имена в пропуски в тексте.

Шаг 1: Анализ контекста каждого пропуска.

• Первый пропуск: «чернокожий ______ действительно был в опасности даже в тюрьме.»

  • Здесь речь идёт о главном обвиняемом, чья жизнь находится под угрозой. Это Том Робинсон.

• Второй пропуск: «Например, подчёркивается, что ______ ночью оказался не в своей конторе, а у входа в тюрьму.»

  • Этот персонаж — адвокат, который защищает Тома и находится у тюрьмы, чтобы предотвратить линчевание. Это Аттикус Финч.

• Третий пропуск: «Его сын ______ не только следует за отцом, но и отказывается уйти, хотя его грубо отшвыривают и могут избить.»

  • Сын Аттикуса, который проявляет мужество и преданность отцу. Это Джим Финч.

• Четвёртый и пятый пропуски: «__ долго не обращает внимания на девочку ____, как...»

  • Первый пропуск относится к члену толпы, который изначально игнорирует ребёнка, но затем поддаётся её влиянию. Это Уолтер Каннингем старший.
  • Второй пропуск относится к девочке, которая своей невинной беседой заставляет толпу разойтись. Это Джин Луиза Финч (Скаут).

Шаг 2: Заполнение пропусков.

Вот как выглядит заполненный текст:

Автор нагнетает состояние тревожности. Мы понимаем, что чернокожий Том действительно был в опасности даже в тюрьме.

Например, подчёркивается, что Аттикус ночью оказался не в своей конторе, а у входа в тюрьму. Его сын Джим не только следует за отцом, но и отказывается уйти, хотя его грубо отшвыривают и могут избить.

Уолтер долго не обращает внимания на девочку Джин, как...

Имя «Андервуд» не используется в данном фрагменте, так как для него нет подходящего пропуска.

Привет! 👋 Давайте заполним пропуски в пересказе эпизода из романа Харпер Ли «Убить пересмешника», используя имена героев из списка. Это задание поможет вам лучше понять сюжет и роли персонажей в ключевых сценах.

Задание 1

Вам дан список имён: Андервуд, Аттикус, Джим, Джин, Том, Уолтер. Необходимо вставить подходящие имена в пропуски в тексте.

Шаг 1: Анализ контекста каждого пропуска.

• Первый пропуск: «чернокожий ______ действительно был в опасности даже в тюрьме.»

  • Здесь речь идёт о главном обвиняемом, чья жизнь находится под угрозой. Это Том Робинсон.

• Второй пропуск: «Например, подчёркивается, что ______ ночью оказался не в своей конторе, а у входа в тюрьму.»

  • Этот персонаж — адвокат, который защищает Тома и находится у тюрьмы, чтобы предотвратить линчевание. Это Аттикус Финч.

• Третий пропуск: «Его сын ______ не только следует за отцом, но и отказывается уйти, хотя его грубо отшвыривают и могут избить.»

  • Сын Аттикуса, который проявляет мужество и преданность отцу. Это Джим Финч.

• Четвёртый и пятый пропуски: «__ долго не обращает внимания на девочку ____, как...»

  • Первый пропуск относится к члену толпы, который изначально игнорирует ребёнка, но затем поддаётся её влиянию. Это Уолтер Каннингем старший.
  • Второй пропуск относится к девочке, которая своей невинной беседой заставляет толпу разойтись. Это Джин Луиза Финч (Скаут).

Шаг 2: Заполнение пропусков.

Вот как выглядит заполненный текст:

Автор нагнетает состояние тревожности. Мы понимаем, что чернокожий Том действительно был в опасности даже в тюрьме.

Например, подчёркивается, что Аттикус ночью оказался не в своей конторе, а у входа в тюрьму. Его сын Джим не только следует за отцом, но и отказывается уйти, хотя его грубо отшвыривают и могут избить.

Уолтер долго не обращает внимания на девочку Джин, как...

Имя «Андервуд» не используется в данном фрагменте, так как для него нет подходящего пропуска.

Отлично! Теперь давайте разберем второе задание, где нужно соотнести цитаты из романа «Убить пересмешника» со средствами выразительности.

Задание 2

Вам даны цитаты и список средств выразительности. Необходимо соотнести каждую цитату с подходящим средством.

Список средств выразительности:
1. Антитеза
2. Метафора
3. Сравнение
4. Многосоюзие
5. Эпитет

Шаг 1: Анализ каждой цитаты и определение средства выразительности.

• А. «И вы уж как-нибудь общими силами выпутаетесь»

  • Слово «выпутаетесь» используется в переносном значении, означая «выйти из сложной ситуации», что является Метафорой (2).

• Б. «И его густой голос звучал совсем отдельно»

  • «Густой» — это художественное определение, придающее голосу особую характеристику. Это Эпитет (5).

• В. «Приезжие по одному, по двое вылезали из машин: сначала они были как тени»

  • Слова «как тени» прямо указывают на сравнение одного объекта с другим с помощью союза «как». Это Сравнение (3).

• Г. «Пахло спиртным перегаром и хлевом, я осмотрелась – все кругом были чужие. Не те, которые приходили вчера вечером»

  • Здесь явно противопоставляются две группы людей: «чужие» и «не те, которые приходили вчера вечером». Это Антитеза (1).

• Д. «Он один был и владельцем газеты, и редактором, и наборщиком»

  • Повторение союза «и» перед каждым однородным членом предложения («и владельцем», «и редактором», «и наборщиком») для усиления выразительности. Это Многосоюзие (4).

Шаг 2: Запись соответствий.

Таким образом, соответствия следующие:

• А - 2 (Метафора)
• Б - 5 (Эпитет)
• В - 3 (Сравнение)
• Г - 1 (Антитеза)
• Д - 4 (Многосоюзие)

Привет! 👋 Давайте заполним пропуски в пересказе эпизода из романа Харпер Ли «Убить пересмешника», используя имена героев из списка. Это задание поможет вам лучше понять сюжет и роли персонажей в ключевых сценах.

Задание 1

Вам дан список имён: Андервуд, Аттикус, Джим, Джин, Том, Уолтер. Необходимо вставить подходящие имена в пропуски в тексте.

Шаг 1: Анализ контекста каждого пропуска.

• Первый пропуск: «чернокожий ______ действительно был в опасности даже в тюрьме.»

  • Здесь речь идёт о главном обвиняемом, чья жизнь находится под угрозой. Это Том Робинсон.

• Второй пропуск: «Например, подчёркивается, что ______ ночью оказался не в своей конторе, а у входа в тюрьму.»

  • Этот персонаж — адвокат, который защищает Тома и находится у тюрьмы, чтобы предотвратить линчевание. Это Аттикус Финч.

• Третий пропуск: «Его сын ______ не только следует за отцом, но и отказывается уйти, хотя его грубо отшвыривают и могут избить.»

  • Сын Аттикуса, который проявляет мужество и преданность отцу. Это Джим Финч.

• Четвёртый и пятый пропуски: «__ долго не обращает внимания на девочку ____, как...»

  • Первый пропуск относится к члену толпы, который изначально игнорирует ребёнка, но затем поддаётся её влиянию. Это Уолтер Каннингем старший.
  • Второй пропуск относится к девочке, которая своей невинной беседой заставляет толпу разойтись. Это Джин Луиза Финч (Скаут).

Шаг 2: Заполнение пропусков.

Вот как выглядит заполненный текст:

Автор нагнетает состояние тревожности. Мы понимаем, что чернокожий Том действительно был в опасности даже в тюрьме.

Например, подчёркивается, что Аттикус ночью оказался не в своей конторе, а у входа в тюрьму. Его сын Джим не только следует за отцом, но и отказывается уйти, хотя его грубо отшвыривают и могут избить.

Уолтер долго не обращает внимания на девочку Джин, как...

Имя «Андервуд» не используется в данном фрагменте, так как для него нет подходящего пропуска.

Отлично! Теперь давайте разберем второе задание, где нужно соотнести цитаты из романа «Убить пересмешника» со средствами выразительности.

Задание 2

Вам даны цитаты и список средств выразительности. Необходимо соотнести каждую цитату с подходящим средством.

Список средств выразительности:
1. Антитеза
2. Метафора
3. Сравнение
4. Многосоюзие
5. Эпитет

Шаг 1: Анализ каждой цитаты и определение средства выразительности.

• А. «И вы уж как-нибудь общими силами выпутаетесь»

  • Слово «выпутаетесь» используется в переносном значении, означая «выйти из сложной ситуации», что является Метафорой (2).

• Б. «И его густой голос звучал совсем отдельно»

  • «Густой» — это художественное определение, придающее голосу особую характеристику. Это Эпитет (5).

• В. «Приезжие по одному, по двое вылезали из машин: сначала они были как тени»

  • Слова «как тени» прямо указывают на сравнение одного объекта с другим с помощью союза «как». Это Сравнение (3).

• Г. «Пахло спиртным перегаром и хлевом, я осмотрелась – все кругом были чужие. Не те, которые приходили вчера вечером»

  • Здесь явно противопоставляются две группы людей: «чужие» и «не те, которые приходили вчера вечером». Это Антитеза (1).

• Д. «Он один был и владельцем газеты, и редактором, и наборщиком»

  • Повторение союза «и» перед каждым однородным членом предложения («и владельцем», «и редактором», «и наборщиком») для усиления выразительности. Это Многосоюзие (4).

Шаг 2: Запись соответствий.

Таким образом, соответствия следующие:

• А - 2 (Метафора)
• Б - 5 (Эпитет)
• В - 3 (Сравнение)
• Г - 1 (Антитеза)
• Д - 4 (Многосоюзие)

Привет! 👋 Давайте заполним пропуски в пересказе эпизода из романа Харпер Ли «Убить пересмешника», используя имена героев из списка. Это задание поможет вам лучше понять сюжет и роли персонажей в ключевых сценах.

Задание 1

Вам дан список имён: Андервуд, Аттикус, Джим, Джин, Том, Уолтер. Необходимо вставить подходящие имена в пропуски в тексте.

Шаг 1: Анализ контекста каждого пропуска.

• Первый пропуск: «чернокожий ______ действительно был в опасности даже в тюрьме.»

  • Здесь речь идёт о главном обвиняемом, чья жизнь находится под угрозой. Это Том Робинсон.

• Второй пропуск: «Например, подчёркивается, что ______ ночью оказался не в своей конторе, а у входа в тюрьму.»

  • Этот персонаж — адвокат, который защищает Тома и находится у тюрьмы, чтобы предотвратить линчевание. Это Аттикус Финч.

• Третий пропуск: «Его сын ______ не только следует за отцом, но и отказывается уйти, хотя его грубо отшвыривают и могут избить.»

  • Сын Аттикуса, который проявляет мужество и преданность отцу. Это Джим Финч.

• Четвёртый и пятый пропуски: «__ долго не обращает внимания на девочку ____, как...»

  • Первый пропуск относится к члену толпы, который изначально игнорирует ребёнка, но затем поддаётся её влиянию. Это Уолтер Каннингем старший.
  • Второй пропуск относится к девочке, которая своей невинной беседой заставляет толпу разойтись. Это Джин Луиза Финч (Скаут).

Шаг 2: Заполнение пропусков.

Вот как выглядит заполненный текст:

Автор нагнетает состояние тревожности. Мы понимаем, что чернокожий Том действительно был в опасности даже в тюрьме.

Например, подчёркивается, что Аттикус ночью оказался не в своей конторе, а у входа в тюрьму. Его сын Джим не только следует за отцом, но и отказывается уйти, хотя его грубо отшвыривают и могут избить.

Уолтер долго не обращает внимания на девочку Джин, как...

Имя «Андервуд» не используется в данном фрагменте, так как для него нет подходящего пропуска.

Отлично! Теперь давайте разберем второе задание, где нужно соотнести цитаты из романа «Убить пересмешника» со средствами выразительности.

Задание 2

Вам даны цитаты и список средств выразительности. Необходимо соотнести каждую цитату с подходящим средством.

Список средств выразительности:
1. Антитеза
2. Метафора
3. Сравнение
4. Многосоюзие
5. Эпитет

Шаг 1: Анализ каждой цитаты и определение средства выразительности.

• А. «И вы уж как-нибудь общими силами выпутаетесь»

  • Слово «выпутаетесь» используется в переносном значении, означая «выйти из сложной ситуации», что является Метафорой (2).

• Б. «И его густой голос звучал совсем отдельно»

  • «Густой» — это художественное определение, придающее голосу особую характеристику. Это Эпитет (5).

• В. «Приезжие по одному, по двое вылезали из машин: сначала они были как тени»

  • Слова «как тени» прямо указывают на сравнение одного объекта с другим с помощью союза «как». Это Сравнение (3).

• Г. «Пахло спиртным перегаром и хлевом, я осмотрелась – все кругом были чужие. Не те, которые приходили вчера вечером»

  • Здесь явно противопоставляются две группы людей: «чужие» и «не те, которые приходили вчера вечером». Это Антитеза (1).

• Д. «Он один был и владельцем газеты, и редактором, и наборщиком»

  • Повторение союза «и» перед каждым однородным членом предложения («и владельцем», «и редактором», «и наборщиком») для усиления выразительности. Это Многосоюзие (4).

Шаг 2: Запись соответствий.

Таким образом, соответствия следующие:

• А - 2 (Метафора)
• Б - 5 (Эпитет)
• В - 3 (Сравнение)
• Г - 1 (Антитеза)
• Д - 4 (Многосоюзие)

Привет! 👋 Давайте заполним пропуски в пересказе эпизода из романа Харпер Ли «Убить пересмешника», используя имена героев из списка. Это задание поможет вам лучше понять сюжет и роли персонажей в ключевых сценах.

Задание 1

Вам дан список имён: Андервуд, Аттикус, Джим, Джин, Том, Уолтер. Необходимо вставить подходящие имена в пропуски в тексте.

Шаг 1: Анализ контекста каждого пропуска.

• Первый пропуск: «чернокожий ______ действительно был в опасности даже в тюрьме.»

  • Здесь речь идёт о главном обвиняемом, чья жизнь находится под угрозой. Это Том Робинсон.

• Второй пропуск: «Например, подчёркивается, что ______ ночью оказался не в своей конторе, а у входа в тюрьму.»

  • Этот персонаж — адвокат, который защищает Тома и находится у тюрьмы, чтобы предотвратить линчевание. Это Аттикус Финч.

• Третий пропуск: «Его сын ______ не только следует за отцом, но и отказывается уйти, хотя его грубо отшвыривают и могут избить.»

  • Сын Аттикуса, который проявляет мужество и преданность отцу. Это Джим Финч.

• Четвёртый и пятый пропуски: «__ долго не обращает внимания на девочку ____, как...»

  • Первый пропуск относится к члену толпы, который изначально игнорирует ребёнка, но затем поддаётся её влиянию. Это Уолтер Каннингем старший.
  • Второй пропуск относится к девочке, которая своей невинной беседой заставляет толпу разойтись. Это Джин Луиза Финч (Скаут).

Шаг 2: Заполнение пропусков.

Вот как выглядит заполненный текст:

Автор нагнетает состояние тревожности. Мы понимаем, что чернокожий Том действительно был в опасности даже в тюрьме.

Например, подчёркивается, что Аттикус ночью оказался не в своей конторе, а у входа в тюрьму. Его сын Джим не только следует за отцом, но и отказывается уйти, хотя его грубо отшвыривают и могут избить.

Уолтер долго не обращает внимания на девочку Джин, как...

Имя «Андервуд» не используется в данном фрагменте, так как для него нет подходящего пропуска.

Отлично! Теперь давайте разберем второе задание, где нужно соотнести цитаты из романа «Убить пересмешника» со средствами выразительности.

Задание 2

Вам даны цитаты и список средств выразительности. Необходимо соотнести каждую цитату с подходящим средством.

Список средств выразительности:
1. Антитеза
2. Метафора
3. Сравнение
4. Многосоюзие
5. Эпитет

Шаг 1: Анализ каждой цитаты и определение средства выразительности.

• А. «И вы уж как-нибудь общими силами выпутаетесь»

  • Слово «выпутаетесь» используется в переносном значении, означая «выйти из сложной ситуации», что является Метафорой (2).

• Б. «И его густой голос звучал совсем отдельно»

  • «Густой» — это художественное определение, придающее голосу особую характеристику. Это Эпитет (5).

• В. «Приезжие по одному, по двое вылезали из машин: сначала они были как тени»

  • Слова «как тени» прямо указывают на сравнение одного объекта с другим с помощью союза «как». Это Сравнение (3).

• Г. «Пахло спиртным перегаром и хлевом, я осмотрелась – все кругом были чужие. Не те, которые приходили вчера вечером»

  • Здесь явно противопоставляются две группы людей: «чужие» и «не те, которые приходили вчера вечером». Это Антитеза (1).

• Д. «Он один был и владельцем газеты, и редактором, и наборщиком»

  • Повторение союза «и» перед каждым однородным членом предложения («и владельцем», «и редактором», «и наборщиком») для усиления выразительности. Это Многосоюзие (4).

Шаг 2: Запись соответствий.

Таким образом, соответствия следующие:

• А - 2 (Метафора)
• Б - 5 (Эпитет)
• В - 3 (Сравнение)
• Г - 1 (Антитеза)
• Д - 4 (Многосоюзие)

Прекрасно! Теперь давайте перейдем к третьему заданию, где нужно соотнести цитаты из романа «Убить пересмешника» с выраженными в них мыслями.

Задание 3

Вам даны цитаты и список основных мыслей. Необходимо соотнести каждую цитату с подходящей мыслью.

Список мыслей:
1. Главное — жить в ладу с собственной совестью, не идти на поводу у толпы.
2. Нравственные качества не связаны с цветом кожи.
3. Важно уметь жалеть людей и прощать их.

Шаг 1: Анализ каждой цитаты и определение её основной идеи.

• А. «Понимаешь, малышка, если кто-то называет тебя словом, которое ему кажется бранным, это вовсе не оскорбление. Это не обидно, а только показывает, какой этот человек жалкий. Так что не огорчайся, когда миссис Любоз бранится. У неё довольно своих несчастий…»

  • Эта цитата учит состраданию и пониманию того, что негативное поведение других часто исходит из их собственных проблем и несчастий. Она призывает к прощению и жалости, а не к обиде.
  • Это соответствует мысли 3. Важно уметь жалеть людей и прощать их.

• Б. «Аттикус, ты, наверно, не прав. — Как так? — Ну, ведь почти все думают, что они правы, а ты нет… — Они имеют право так думать, и их мнение, безусловно, надо уважать, — сказал Аттикус. — Но чтобы я мог жить в мире с людьми, я прежде всего должен жить в мире с самим собой. Есть у человека нечто такое, что не подчиняется большинству, — это его совесть».

  • В этой цитате Аттикус объясняет важность следования своей совести, даже если это противоречит мнению большинства. Он подчеркивает, что внутренняя гармония и моральная целостность важнее общественного одобрения.
  • Это соответствует мысли 1. Главное — жить в ладу с собственной совестью, не идти на поводу у толпы.

• В. «Некоторые негры лгут, некоторые негры безнравственны, некоторых негров должны опасаться женщины – и белые и чёрные. Но ведь то же самое можно сказать обо всём человечестве, а не только об одной какой-то расе. В этом зале не найдётся ни одного человека, который бы ни разу за всю свою жизнь не солгал, ни разу не поступил безнравственно».

  • Эта цитата прямо опровергает расовые предрассудки, указывая на то, что нравственные качества (ложь, безнравственность) присущи людям независимо от их расы. Она подчеркивает универсальность человеческих недостатков.
  • Это соответствует мысли 2. Нравственные качества не связаны с цветом кожи.

Шаг 2: Запись соответствий.

Таким образом, соответствия следующие:

• А - 3
• Б - 1
• В - 2

Отлично! Давайте завершим работу с заданиями по роману «Убить пересмешника», решив последнее.

Задание 4

Вам нужно назвать средство создания образа, которое описывает внешность героя для его характеристики.

Шаг 1: Анализ определения и примера.

• Определение: «Как называется средство создания образа, в основе которого лежит изображение внешности героя как способ его характеристики?»
• Пример: «У Джима мягкие каштановые волосы, карие глаза, продолговатое лицо, уши плотно прилегают к голове – он весь в маму».

Это описание внешних черт персонажа, которое помогает читателю представить его и понять некоторые его качества или происхождение.

Шаг 2: Определение термина.

Средство художественной выразительности, которое заключается в описании внешности персонажа (его лица, фигуры, одежды, манеры держаться), называется портретом.

Ответ: Портрет