英語の不規則動詞（irregular verbs）とは、「-ed」を付けて過去形を作る規則動詞とは異なり、それぞれ独自の形で過去形を形成する動詞のことです： go — went — gone、write — wrote — written。このような動詞には3つの形（V1、V2、V3）があり、すべてを覚える必要があります。このページでは、最もよく使われる50個の動詞を、グループ分けした表、第2形と第3形が必要な場面の説明、よくある間違いの解説、そしてすぐに実力を試せるインタラクティブな練習問題とともに紹介します。
英語の規則動詞と不規則動詞：違いは何ですか？
すべての英語の動詞には、辞書で見つかる基本形、過去形、過去分詞という3つの主要な形があります。問題は、第2形と第3形がどのように作られるかです。
規則動詞（regular verbs）は予測可能な挙動をします：両方の形は一致し、-ed を付けるという1つの方法で形成されます。
不規則動詞（irregular verbs）は、言語の古参です。それらは形の形成における古代の方法を保持しています — 母音の交替（sing — sang — sung）または特別な語尾（buy — bought）。形を計算できるルールはありません — 表を見て覚える必要があります。
最も残念なのは、不規則動詞が言語で最も頻繁に使われる単語であることです。be、have、do、go、say、make は他の単語よりも頻繁に会話で使われるため、避けることはできません。しかし、それらは常に現れるので、自然に覚えられるでしょう。
play — played — played
go — went — gone
動詞の3つの形：V1、V2、V3
形には番号が付けられています — 表に記録したり、声に出して言ったりする順序です。以下に、各形の意味と、それがどのような文で使われるかを示します。
最もよく間違われる2つのルールを覚えておきましょう。
- did、didn’t、will の後は、動詞は第1形になります：Did you see it? （Did you saw it? ではありません）— did がすでに過去時制を示しています。
- have、has、had の後は、逆に第3形のみです：I have seen it.
時制自体については、Past Simple と Present Perfect の資料で詳しく説明しています。ここでは、どの動詞の形がそこに当てはまるかだけが重要です。
Did you write?
The letter was written.
英語の不規則動詞の表（翻訳と発音記号付き）
以下の表には、最も頻繁に使われる50個の不規則動詞が掲載されています。これらはアルファベット順ではなく、グループ別に並べられています。グループ内では、形が同じパターンで変化するため、50個の個別の単語ではなく、9つの理解しやすいパターンとして学習する方がはるかに簡単です。
行の読み方：まず、ハイフンで区切られた3つの形（V1 — V2 — V3）、その下に発音記号、右側に翻訳。グループのヘッダーの文字はそのパターンを示します：A — A — A — 3つの形すべてが一致、A — B — B — 第2形と第3形が一致、A — B — A — 第1形と第3形が一致、A — B — C — 3つの形すべてが異なる。
| 3つの形：V1 — V2 — V3 | 翻訳 |
|---|---|
| 1. 3つの形すべてが同じA — A — A | |
| put — put — put[pʊt] | 置く |
| cut — cut — cut[kʌt] | 切る |
| let — let — let[let] | 許す |
| hit — hit — hit[hɪt] | 打つ |
| cost — cost — cost[kɒst] | 〜の費用がかかる |
| read — read — read[riːd — red — red] | 読む |
| 2. 第2形と第3形が一致、末尾は ‑tA — B — B | |
| send — sent — sent[send — sent — sent] | 送る |
| build — built — built[bɪld — bɪlt — bɪlt] | 建てる |
| spend — spent — spent[spend — spent — spent] | 費やす |
| keep — kept — kept[kiːp — kept — kept] | 保つ、維持する |
| sleep — slept — slept[sliːp — slept — slept] | 眠る |
| feel — felt — felt[fiːl — felt — felt] | 感じる |
| leave — left — left[liːv — left — left] | 去る、残す |
| mean — meant — meant[miːn — ment — ment] | 意味する |
| 3. 末尾が ‑ought と ‑aughtA — B — B | |
| buy — bought — bought[baɪ — bɔːt — bɔːt] | 買う |
| bring — brought — brought[brɪŋ — brɔːt — brɔːt] | 持ってくる |
| think — thought — thought[θɪŋk — θɔːt — θɔːt] | 考える |
| teach — taught — taught[tiːtʃ — tɔːt — tɔːt] | 教える（人に） |
| catch — caught — caught[kætʃ — kɔːt — kɔːt] | 捕まえる |
| 4. i — a — u の交替A — B — C | |
| begin — began — begun[bɪˈɡɪn — bɪˈɡæn — bɪˈɡʌn] | 始まる |
| drink — drank — drunk[drɪŋk — dræŋk — drʌŋk] | 飲む |
| sing — sang — sung[sɪŋ — sæŋ — sʌŋ] | 歌う |
| swim — swam — swum[swɪm — swæm — swʌm] | 泳ぐ |
| ring — rang — rung[rɪŋ — ræŋ — rʌŋ] | 鳴る、鳴らす |
| 5. 第3形が ‑en で終わるA — B — C | |
| take — took — taken[teɪk — tʊk — ˈteɪkən] | 取る |
| give — gave — given[ɡɪv — ɡeɪv — ˈɡɪvn] | 与える |
| eat — ate — eaten[iːt — eɪt — ˈiːtn] | 食べる |
| write — wrote — written[raɪt — rəʊt — ˈrɪtn] | 書く |
| speak — spoke — spoken[spiːk — spəʊk — ˈspəʊkən] | 話す |
| break — broke — broken[breɪk — brəʊk — ˈbrəʊkən] | 壊す |
| choose — chose — chosen[tʃuːz — tʃəʊz — ˈtʃəʊzn] | 選ぶ |
| forget — forgot — forgotten[fəˈɡet — fəˈɡɒt — fəˈɡɒtn] | 忘れる |
| 6. 第2形が ‑ew、第3形が ‑own と ‑awnA — B — C | |
| know — knew — known[nəʊ — njuː — nəʊn] | 知っている |
| grow — grew — grown[ɡrəʊ — ɡruː — ɡrəʊn] | 育つ |
| throw — threw — thrown[θrəʊ — θruː — θrəʊn] | 投げる |
| fly — flew — flown[flaɪ — fluː — fləʊn] | 飛ぶ |
| draw — drew — drawn[drɔː — druː — drɔːn] | 描く |
| 7. 第1形と第3形が一致A — B — A | |
| come — came — come[kʌm — keɪm — kʌm] | 来る |
| become — became — become[bɪˈkʌm — bɪˈkeɪm — bɪˈkʌm] | 〜になる |
| run — ran — run[rʌn — ræn — rʌn] | 走る |
| 8. 最も頻繁に使われる：3つの形すべてが異なるA — B — C | |
| be — was / were — been[biː — wɒz / wɜː — biːn] | 〜である |
| do — did — done[duː — dɪd — dʌn] | する |
| go — went — gone[ɡəʊ — went — ɡɒn] | 行く |
| see — saw — seen[siː — sɔː — siːn] | 見る |
| 9. 最も頻繁に使われる：第2形と第3形が一致A — B — B | |
| have — had — had[hæv — hæd — hæd] | 持つ |
| make — made — made[meɪk — meɪd — meɪd] | 作る |
| get — got — got*[ɡet — ɡɒt — ɡɒt] | 得る |
| say — said — said[seɪ — sed — sed] | 言う |
| find — found — found[faɪnd — faʊnd — faʊnd] | 見つける |
| tell — told — told[tel — təʊld — təʊld] | 話す、伝える |
不規則動詞の発音：発音記号と注意点
規則動詞の発音は予測可能で、語幹はそのままに、語尾だけが変わります。不規則動詞は語幹自体が変化し、スペルと発音がしばしば食い違います。そのため、形は文字から推測するのではなく、声に出して覚え、発音記号と照らし合わせるのが良いでしょう。最もよくつまずく3つの注意点を以下に示します。
英語の不規則動詞の数は？
正確な数はありません — 何を数えるかによります。
- 完全な学術的なリストには470語まで含まれますが、その大部分はまれな単語や古い単語です。
- 一般的な辞書や参考書には約200語が掲載されています。
- 学校のカリキュラムでは、全学年で100〜150語のリストで対応しています。
- 中学1〜2年生では約50語を学びます — 上の表にまとめられているものです。
重要なのは、頻度が非常に不均等に分布していることです。数十語で、不規則動詞が必要なほとんどすべてのケースをカバーできます。リスト全体を丸暗記するのは無意味です。まれな動詞は、読書を通じて自然に身につきます。
ちなみに、不規則動詞のリストは増えません。言語に入ってくる新しい単語（to google、to download）はすべて規則動詞になります。時間の経過とともに、不規則動詞の数はむしろ減っていきます。
不規則動詞を素早く覚える方法
アルファベット順にリストを丸暗記するのは最も時間がかかる方法です。より効果的な順序は次のとおりです。
- グループで覚える。 グループ内では同じパターンが適用されるため、記憶はそれに引っかかります。sing — sang — sung を思い出すと、ring — rang — rung がすぐに思い浮かびます。
- 1日に5〜7語ずつ。 一度に脳が記憶できる量には限りがありますが、毎日少しずつ覚えることで、2週間で学校で必要な最低限の単語をすべて習得できます。
- 3つの形すべてを声に出して順番に言う、数え歌のように。「take — took — taken」という連なりは、個々の単語ではなくリズムで記憶されます。
- 新しい形を覚えたらすぐに文を作る — 自分や自分の日常について。表の行よりも、生きた文の中の単語の方が記憶に残りやすいです。
- 前のグループの単語を、翌日、次に3日後、そして1週間後に復習します。間隔を空けた反復は、連続した1時間の暗記よりも効果的です。
- 読み返すのではなく、自分でテストする。 読み返した表は「知っている」という誤った感覚を生み出します。本当のテストは、形を自分で思い出す必要があるときです。第2形と第3形を手のひらで隠すか、下の練習問題 — ここでは特に上の表にない動詞を選んでいます — を解いてみましょう。これはパターンの理解をテストするもので、ページの記憶をテストするものではありません。
例題と解説：どの形を使うべきか
例題1：過去形の第2形
課題： Last summer we ___ (swim) in the lake.
ステップ1。 last summer というマーカーは過去の完了した行動を示しています → 単純過去、つまり第2形が必要です。
ステップ2。 動詞が規則か不規則か確認します。swim は不規則動詞のグループ「i — a — u」にあります：swim — swam — swum。swimmed という形はありません。
ステップ3。 中央の形 — swam を使います。
解答： Last summer we swam in the lake. — 去年の夏、私たちは湖で泳ぎました。
例題2：has の後の第3形
課題： She has ___ (break) her phone.
ステップ1。 空欄の前に has があります — これは、動詞が何であれ、次に必ず第3形が来るという強い合図です。
ステップ2。 break — broke — broken。ここでは第2形の broke は不適切です：She has broke は間違いです。
ステップ3。 最後の形 — broken を置きます。
解答： She has broken her phone. — 彼女は電話を壊しました（そしてまだ壊れたままです）。
例題3：did の後は第1形のみ
課題： ___ you ___ (bring) the book?
ステップ1。 これは過去に関する疑問文なので、補助動詞 Did で始めます。
ステップ2。 ここに落とし穴があります。bring は不規則動詞（bring — brought — brought）で、つい brought と書きたくなります。しかし、did がすでに過去時制を担っているので、意味のある動詞は基本形にとどまります。
ステップ3。 組み立てます：Did + you + bring。
解答： Did* you bring the book? — 本を持ってきましたか？ ❌ 不正解：Did you brought the book?*
不規則動詞のよくある間違い
-
不規則動詞に -ed を付けてしまう：❌ goed, buyed, thinked, teached。
-ed 語尾は規則動詞専用です。不規則動詞は表から形を取ります：✅ went, bought, thought, taught。
-
have / has の後に第2形を使う：❌ I have wrote a letter. He has went home。
have / has / had の後には第3形のみを使います：✅ I have written a letter. He has gone home。
-
did または didn’t と第2形を一緒に使う：❌ Did you saw it? I didn’t took it。
文中の過去時制は一度だけ示されます — did を使って。意味のある動詞は基本形に戻ります：✅ Did you see it? I didn’t take it。
-
似た動詞 lie と lay を混同し、間違った形を使う。
これらは3つの異なる動詞です：lie （横になる）— lay — lain；lay （置く）— laid — laid；そして「嘘をつく」という意味の lie は、完全に規則動詞です：lied — lied。注意：lay は、lie の過去形であり、同時に別の動詞の基本形でもあります。
-
be の間違い：❌ They was at home. I have was there。
be の過去形には2つの形があります：was — I, he, she, it 用；were — you, we, they 用。そして第3形は独自のもので — been：✅ They were at home. I have been there。
-
read を規則動詞だと勘違いする、なぜなら3つの形すべてが同じように書かれるから。
彼は不規則動詞です：もし規則動詞なら readed になったはずです。違いは、見た目ではなく、聞こえ方にあります：read [riːd] — read [red] — read [red]。
質問と回答
英語の不規則動詞とは何ですか？
これは、第2形と第3形が -ed 語尾の規則に従ってではなく、独自の方法で形成される動詞のことです。最も一般的なのは、語幹の母音の交替（sing — sang — sung）または特別な語尾（buy — bought — bought）です。これらの動詞の3つの形すべてを、表を見て覚えます。
規則動詞と不規則動詞の違いは何ですか？
規則動詞（regular）では、第2形と第3形は同じで、-ed を付けることで形成されます：work — worked — worked。不規則動詞（irregular）では、各動詞に独自の形があります：go — went — gone。単語の外見から形を予測することはできません。
いくつの不規則動詞を覚える必要がありますか？
完全なリストには最大470語、一般的な参考書には約200語、学校のカリキュラムには100〜150語が含まれます。しかし、実際には最も頻繁に使われる50〜60語で十分です。これらは会話や学校の練習問題のほとんどの状況をカバーします。残りは読書を通じて自然に身につきます。
動詞の第2形はいつ、第3形はいつ必要ですか？
第2形（V2）は、肯定文の単純過去形です：I saw him yesterday。第3形（V3）は過去分詞で、have, has, had の後（I have seen him）および受動態の be の後（the letter was written）に使われます。did, didn’t, will の後には第1形が使われます。
動詞が不規則かどうかはどうやってわかりますか？
外見からはわかりません：単語自体に兆候はなく、辞書や表を見る必要があります。2つのヒントがあります。日常的な古い短い単語（食べる、飲む、行く、取る）は不規則動詞であることが多く、新しい単語や借用語（to google, to download）は常に規則動詞です。
なぜ動詞 read の3つの形はすべて同じように書かれるのですか？
確かに、それらは同じように書かれますが、発音は異なります：read [riːd] — read [red] — read [red]。母音の交替は音に残っていますが、スペルは時間とともに均一化されました。形は文脈からのみ判断できます。
