Hỗ trợ giải bài tập

Chào bạn, tôi sẽ giúp bạn giải các bài tập trong hình. Bạn muốn tôi giải bài tập nào? Hãy cho tôi biết số thứ tự của bài tập bạn muốn giải. Nếu bạn muốn giải hết tất cả, tôi sẽ bắt đầu từ bài đầu tiên.

Tôi sẽ giải các bài tập theo thứ tự từ 1 đến 6.

Задание 1

Đề bài: Trong trồng trọt, người ta thường làm giàn cho các loài cây thân leo như mướp, bầu, bí,... Biện pháp này được ứng dụng dựa trên hiện tượng cảm ứng nào của thực vật?
A. Hướng sáng.
B. Hướng nước.
C. Hướng tiếp xúc.
D. Hướng trọng lực.

Phân tích:
Hiện tượng "hướng tiếp xúc" ở thực vật là sự vận động sinh trưởng của các bộ phận (thường là thân quấn, tua cuốn) theo chiều tiếp xúc với vật thể rắn. Cây thân leo như mướp, bầu, bí thường quấn thân hoặc tua cuốn vào giàn để vươn lên. Đây là ví dụ điển hình của hiện tượng hướng tiếp xúc.

• Hướng sáng: Là sự vận động sinh trưởng của cây theo hướng ánh sáng.
• Hướng nước: Là sự vận động sinh trưởng của rễ cây theo hướng có nước.
• Hướng trọng lực: Là sự vận động sinh trưởng của rễ cây theo chiều trọng lực (hướng xuống) và thân cây ngược chiều trọng lực (hướng lên).

Giải thích: Việc làm giàn cho cây thân leo giúp chúng có điểm tựa để phát triển, dựa trên khả năng quấn thân hoặc tua cuốn vào vật thể rắn. Hiện tượng này được gọi là hướng tiếp xúc.

Đáp án: C. Hướng tiếp xúc.

Задание 2

Đề bài: Việc sử dụng đèn để bẫy một số loài côn trùng gây hại cho cây trồng (như bướm, bọ xít) dựa trên cơ sở khoa học nào?
A. Tập tính lấn át ánh sáng của côn trùng.
B. Phản ứng hướng sáng dương (thích ánh sáng) của một số loài côn trùng.
C. Tập tính bảo vệ lãnh thổ của côn trùng.
D. Phản ứng với nhiệt độ cao của bóng đèn.

Phân tích:
Nhiều loài côn trùng, đặc biệt là côn trùng hoạt động về đêm như bướm đêm, bị thu hút bởi ánh sáng. Chúng có xu hướng bay về phía nguồn sáng. Hiện tượng này gọi là phản ứng hướng sáng dương.

• Hướng sáng dương: Là hiện tượng sinh vật (ở đây là côn trùng) có xu hướng di chuyển về phía có ánh sáng.
• Hướng sáng âm: Là hiện tượng sinh vật có xu hướng di chuyển ra xa nguồn sáng.

Giải thích: Đèn được sử dụng để bẫy côn trùng vì ánh sáng từ đèn thu hút chúng bay đến, tạo điều kiện để bắt giữ. Đây là ứng dụng của tập tính hướng sáng dương ở nhiều loài côn trùng.

Đáp án: B. Phản ứng hướng sáng dương (thích ánh sáng) của một số loài côn trùng.

Задание 3

Đề bài: Các thói quen tốt hay xấu ở con người (như nhịn ăn, tập thể dục, thức khuya...) về bản chất sinh học là gì?
A. Là những tập tính bẩm sinh, di truyền từ bố mẹ.
B. Là những phản xạ không điều kiện.
C. Là những tập tính học được, hình thành do lặp đi lặp lại nhiều lần.
D. Là hiện tượng cảm ứng hướng hóa học của cơ thể.

Phân tích:
Thói quen là những hành vi được lặp đi lặp lại nhiều lần, trở nên tự động và hình thành trong quá trình sống. Chúng không phải là bẩm sinh mà được học hỏi và củng cố qua thời gian.

• Tập tính bẩm sinh: Là những hành vi có sẵn, di truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác, không cần học hỏi (ví dụ: phản xạ bú sữa ở trẻ sơ sinh).
• Tập tính học được: Là những hành vi hình thành trong quá trình sống thông qua học hỏi, rèn luyện, ghi nhớ và lặp lại.
• Phản xạ không điều kiện: Là phản ứng có sẵn của cơ thể trước một kích thích nhất định, mang tính bẩm sinh và di truyền.
• Cảm ứng hướng hóa học: Là phản ứng của cơ thể với các chất hóa học.

Giải thích: Các thói quen như tập thể dục đều đặn, nhịn ăn, hay thức khuya... đều là kết quả của quá trình lặp đi lặp lại hành vi đó, dần dần hình thành nên một thói quen. Đây là tập tính học được.

Đáp án: C. Là những tập tính học được, hình thành do lặp đi lặp lại nhiều lần.

Tôi sẽ tiếp tục giải các bài tập còn lại theo thứ tự.

Задание 4

Đề bài: Để huấn luyện đàn cá cảnh trong hồ có thói quen tập trung lại khi có người đến gần, em cần làm gì?
A. Bật đèn sáng mỗi khi thả thức ăn xuống hồ.
B. Thả thức ăn vào hồ và sau đó dùng vợt lùa cá lại.
C. Vỗ tay hoặc gõ vào thành hồ nhiều lần đồng thời với việc thả thức ăn.
D. Chỉ cho cá ăn duy nhất một lần vào buổi sáng sớm.

Phân tích:
Huấn luyện cá cảnh dựa trên nguyên tắc của tập tính học được, cụ thể là điều kiện hóa cổ điển (classical conditioning). Theo đó, một kích thích tự nhiên (thả thức ăn) được kết hợp lặp đi lặp lại với một kích thích khác (vỗ tay/gõ vào thành hồ). Sau một thời gian, kích thích thứ hai sẽ tự động gây ra phản ứng mong muốn (cá tập trung lại) ngay cả khi không có thức ăn.

• A. Bật đèn sáng mỗi khi thả thức ăn: Có thể tạo ra sự liên kết, nhưng vỗ tay/gõ vào thành hồ là một kích thích rõ ràng và dễ thực hiện hơn để tạo thói quen.
• B. Thả thức ăn và lùa cá: Hành động lùa cá có thể gây sợ hãi, không tạo ra phản ứng tích cực mong muốn.
• D. Chỉ cho cá ăn vào buổi sáng sớm: Đây là quy luật về thời gian cho ăn, không phải là phương pháp huấn luyện tập tính.

Giải thích: Việc vỗ tay hoặc gõ vào thành hồ nhiều lần đồng thời với việc thả thức ăn sẽ tạo ra sự liên kết giữa tiếng động và việc được ăn. Lặp lại hành động này nhiều lần, cá sẽ hình thành thói quen tập trung lại khi nghe thấy tiếng động đó, ngay cả khi chưa thấy thức ăn.

Đáp án: C. Vỗ tay hoặc gõ vào thành hồ nhiều lần đồng thời với việc thả thức ăn.

Задание 5

Đề bài: Trong mỗi câu, học sinh xét tính Đúng (Đ) hoặc Sai (S) của từng phát biểu sau: Dựa vào kiến thức ứng dụng hiện tượng cảm ứng ở sinh vật trong nông nghiệp, hãy xét tính đúng/sai của các phát biểu sau:
a) Việc cắm cọc tiêu bám vào để sinh trưởng nhanh là ứng dụng hiện tượng tiếp xúc.
b) Dùng bù nhìn trên đồng ruộng là lợi dụng tập tính hoảng sợ, lẩn tránh hình bóng con người để xua đuổi chim, phá mùa màng.
c) Việc dùng chó để chăn cừu là ứng dụng tập tính bẩm sinh của loài chó mà con người không cần phải huấn luyện.
d) Cây nắp ấm tiết ra mùi hương để thu hút côn trùng và nắp bình lại khi có con mồi là một ví dụ về tập tính học được ở thực vật.

Phân tích:
Chúng ta sẽ xem xét từng phát biểu:

• a) Việc cắm cọc tiêu bám vào để sinh trưởng nhanh là ứng dụng hiện tượng tiếp xúc.

  • Cây thân leo dùng cọc làm điểm tựa để quấn vào và vươn lên. Đây chính là hiện tượng hướng tiếp xúc. Vì vậy, phát biểu này là Đúng (Đ).

• b) Dùng bù nhìn trên đồng ruộng là lợi dụng tập tính hoảng sợ, lẩn tránh hình bóng con người để xua đuổi chim, phá mùa màng.

  • Bù nhìn mô phỏng hình dáng con người. Chim thường sợ con người và tránh xa chúng. Việc sử dụng bù nhìn để xua đuổi chim là lợi dụng tập tính sợ hãi của chúng. Phát biểu này là Đúng (Đ).

• c) Việc dùng chó để chăn cừu là ứng dụng tập tính bẩm sinh của loài chó mà con người không cần phải huấn luyện.

  • Chó có tập tính săn mồi và bảo vệ lãnh thổ, tuy nhiên, việc chăn cừu (dồn, dẫn dắt đàn cừu) đòi hỏi chó phải được huấn luyện để điều chỉnh tập tính bẩm sinh của chúng cho phù hợp với mục đích của con người. Chó không tự nhiên biết chăn cừu mà không cần huấn luyện. Phát biểu này là Sai (S).

• d) Cây nắp ấm tiết ra mùi hương để thu hút côn trùng và nắp bình lại khi có con mồi là một ví dụ về tập tính học được ở thực vật.

  • Cây nắp ấm bắt côn trùng là một ví dụ về tập tính ở thực vật, nhưng đó là một tập tính bẩm sinh, được lập trình sẵn trong gen của cây để thích nghi với môi trường sống thiếu dinh dưỡng. Nó không phải là tập tính học được thông qua kinh nghiệm. Phát biểu này là Sai (S).

Giải thích:
* Phát biểu a đúng vì cây quấn vào cọc là ứng dụng của hướng tiếp xúc.
* Phát biểu b đúng vì chim sợ hình người nên bù nhìn có tác dụng xua đuổi chúng.
* Phát biểu c sai vì chó chăn cừu cần được huấn luyện, không phải tập tính bẩm sinh hoàn toàn.
* Phát biểu d sai vì việc cây nắp ấm bắt mồi là tập tính bẩm sinh, không phải tập tính học được.

Đáp án:
a) Đ
b) Đ
c) S
d) S

Задание 6

Đề bài: Khi nói về ứng dụng tập tính trong học tập, đối với mỗi số loài sinh vật đặc biệt, các nhận định sau đây đúng hay sai:
a) Trong học tập, muốn nắm chắc kiến thức và ghi nhớ lâu, cần thường xuyên ôn lại bài và làm bài tập nhiều lần để hình thành tập tính.
b) Thói quen ngủ dậy muộn là một tập tính bẩm sinh nên con người không thể thể được.
c) Để hình thành thói quen chấp hành luật giao thông (ví dụ: dừng đèn đỏ), cần sự kiên trì lặp lại hành động đó trong thời gian dài.
d) Cây nắp ấm tiết ra mùi hương để thu hút côn trùng và nắp bình lại khi có con mồi là một ví dụ về tập tính học được ở thực vật.

Phân tích:
Chúng ta sẽ xem xét từng nhận định:

• a) Trong học tập, muốn nắm chắc kiến thức và ghi nhớ lâu, cần thường xuyên ôn lại bài và làm bài tập nhiều lần để hình thành tập tính.

  • Việc ôn lại bài và làm bài tập nhiều lần giúp củng cố kiến thức, tạo liên kết thần kinh bền vững và hình thành thói quen học tập hiệu quả. Đây là ứng dụng của tập tính học được trong học tập. Nhận định này là Đúng (Đ).

• b) Thói quen ngủ dậy muộn là một tập tính bẩm sinh nên con người không thể thể được.

  • Ngủ dậy muộn không phải là tập tính bẩm sinh. Đó là một thói quen có thể thay đổi được thông qua việc điều chỉnh đồng hồ sinh học và rèn luyện bản thân. Nhận định này là Sai (S).

• c) Để hình thành thói quen chấp hành luật giao thông (ví dụ: dừng đèn đỏ), cần sự kiên trì lặp lại hành động đó trong thời gian dài.

  • Việc hình thành thói quen, kể cả thói quen tuân thủ luật lệ, đòi hỏi sự lặp đi lặp lại hành vi một cách có ý thức và kiên trì cho đến khi nó trở thành phản xạ tự nhiên. Nhận định này là Đúng (Đ).

• d) Cây nắp ấm tiết ra mùi hương để thu hút côn trùng và nắp bình lại khi có con mồi là một ví dụ về tập tính học được ở thực vật.

  • Như đã phân tích ở câu 5d, đây là một tập tính bẩm sinh của cây nắp ấm, không phải là tập tính học được. Nhận định này là Sai (S).

Giải thích:
* Phát biểu a đúng vì ôn bài và làm bài tập nhiều lần là cách để hình thành thói quen học tập tốt.
* Phát biểu b sai vì ngủ dậy muộn là thói quen có thể thay đổi, không phải bẩm sinh.
* Phát biểu c đúng vì hình thành thói quen tuân thủ luật giao thông cần sự kiên trì lặp lại hành động.
* Phát biểu d sai, tương tự câu 5d, cây nắp ấm bắt mồi là tập tính bẩm sinh.

Đáp án:
a) Đ
b) S
c) Đ
d) S

Tôi sẽ tiếp tục giải các bài tập còn lại trong hình.

Задание 7

Đề bài: (Thông hiểu): Cho danh sách các biện pháp ứng dụng trong thực tiễn sau:
(1) Làm giàn cho cây thiên lí.
(2) Thắp đèn bẫy côn trùng trên cánh đồng.
(3) Vỗ tay gọi cá ăn.
(4) Trồng cây ở nơi có ánh sáng đều để tấn cây phát triển cân đối.
(5) Dùng bù nhìn đuổi chim.
Có bao nhiêu biện pháp trong danh sách trên là ứng dụng hiện tượng cảm ứng ở thực vật?

Phân tích:
Chúng ta cần xác định những biện pháp nào ứng dụng hiện tượng cảm ứng ở thực vật. Cảm ứng ở thực vật là phản ứng của thực vật trước các tác nhân kích thích từ môi trường.

1. Làm giàn cho cây thiên lí: Cây thiên lí là cây thân leo, chúng quấn vào giàn để vươn lên nhờ hiện tượng hướng tiếp xúc. Đây là ứng dụng của cảm ứng ở thực vật.
2. Thắp đèn bẫy côn trùng: Đây là ứng dụng tập tính hướng sáng của côn trùng (động vật), không phải cảm ứng ở thực vật.
3. Vỗ tay gọi cá ăn: Đây là ứng dụng tập tính học được ở cá (động vật), không phải cảm ứng ở thực vật.
4. Trồng cây ở nơi có ánh sáng đều để tấn cây phát triển cân đối: Ánh sáng là tác nhân kích thích, cây phản ứng bằng cách sinh trưởng để nhận được ánh sáng một cách cân đối. Đây là ứng dụng của hiện tượng hướng sáng (một dạng cảm ứng) ở thực vật.
5. Dùng bù nhìn đuổi chim: Đây là ứng dụng tập tính sợ hãi của chim (động vật), không phải cảm ứng ở thực vật.

Giải thích: Các biện pháp (1) và (4) là ứng dụng của cảm ứng ở thực vật.
* (1) Làm giàn cho cây thiên lí dựa vào hiện tượng hướng tiếp xúc.
* (4) Trồng cây nơi có ánh sáng đều để cây phát triển cân đối dựa vào hiện tượng hướng sáng.

Đáp án: Có 2 biện pháp là ứng dụng hiện tượng cảm ứng ở thực vật.

Задание 8

Đề bài: (Nhận biết): Theo thông tin từ Hình 34.4 và nội dung bài học, trong danh sách các thói quen sau: (1) Thức khuya. (2) Tập thể dục buổi sáng. (3) Ngủ dậy muộn. (4) Dừng xe khi có tín hiệu đèn đỏ. (5) Đọc sách. Có bao nhiêu thói quen tốt cần được duy trì và phát triển?

Phân tích:
Chúng ta cần xác định những thói quen nào trong danh sách là thói quen tốt, cần được duy trì và phát triển.

1. Thức khuya: Thường được coi là thói quen xấu, ảnh hưởng đến sức khỏe và hiệu suất làm việc/học tập.
2. Tập thể dục buổi sáng: Là thói quen tốt, có lợi cho sức khỏe thể chất và tinh thần.
3. Ngủ dậy muộn: Thường là thói quen xấu, có thể ảnh hưởng đến lịch trình sinh hoạt và năng suất.
4. Dừng xe khi có tín hiệu đèn đỏ: Là thói quen tốt, thể hiện sự tuân thủ luật giao thông, đảm bảo an toàn cho bản thân và người khác.
5. Đọc sách: Là thói quen tốt, giúp nâng cao kiến thức, rèn luyện tư duy và thư giãn.

Giải thích: Các thói quen tốt cần được duy trì và phát triển là: (2) Tập thể dục buổi sáng, (4) Dừng xe khi có tín hiệu đèn đỏ, và (5) Đọc sách.

Đáp án: Có 3 thói quen tốt cần được duy trì và phát triển.

Задание 9

Đề bài: (Đọc hiểu): Đọc phần thông tin "Em có biết" về Cây nắp ấm (Hình 34.5). Ngoài việc có dáng dấp làm cây trang trí, văn bản đề cập đến bao nhiêu lợi ích khác của loài cây này đối với con người? (Chi tiết các lợi ích kể rõ: tiêu diệt sâu bệnh/ruồi muỗi; thanh lọc không khí; chữa bệnh).

Phân tích:
Đề bài yêu cầu xác định số lượng lợi ích của cây nắp ấm đối với con người, ngoài vai trò làm cây trang trí, dựa trên thông tin trong phần "Em có biết" (Hình 34.5). Đề bài cũng gợi ý một số lợi ích có thể có: tiêu diệt sâu bệnh/ruồi muỗi, thanh lọc không khí, chữa bệnh.

Chúng ta cần đọc thông tin trong phần "Em có biết" (hình ảnh không cung cấp nội dung chi tiết của phần này, nhưng dựa vào gợi ý của đề bài có thể suy luận).

Dựa vào các lợi ích được liệt kê trong ngoặc đơn của đề bài:
1. Tiêu diệt sâu bệnh/ruồi muỗi: Cây nắp ấm bắt côn trùng, do đó giúp kiểm soát các loài gây hại.
2. Thanh lọc không khí: Một số loại cây có khả năng này, nhưng không phải là đặc điểm nổi bật nhất của cây nắp ấm. Tuy nhiên, nếu thông tin có đề cập thì vẫn tính.
3. Chữa bệnh: Một số bộ phận của cây có thể được dùng làm thuốc.

Nếu thông tin trong "Em có biết" đề cập đến cả ba lợi ích này (ngoài làm cây trang trí), thì sẽ có 3 lợi ích. Nếu chỉ đề cập đến một hoặc hai trong số đó, thì số lượng lợi ích sẽ tương ứng.

Tuy nhiên, dựa trên cấu trúc câu hỏi và các gợi ý, có khả năng đề bài muốn nhấn mạnh các lợi ích chính mà cây nắp ấm mang lại. Lợi ích rõ ràng nhất và thường được nhắc đến là khả năng bắt côn trùng. Lợi ích về chữa bệnh cũng có thể có. Lợi ích thanh lọc không khí ít phổ biến hơn đối với cây nắp ấm.

Giả định rằng thông tin có đề cập đến các lợi ích được liệt kê.

Giải thích: Dựa trên các gợi ý:
* Cây nắp ấm bắt côn trùng giúp tiêu diệt sâu bệnh, ruồi muỗi.
* Một số nguồn thông tin cũng đề cập đến việc cây nắp ấm có thể được sử dụng trong y học dân gian để chữa bệnh.
* Khả năng thanh lọc không khí có thể có nhưng không phải là lợi ích chính.

Nếu chỉ xét các lợi ích rõ ràng và phổ biến được đề cập trong các tài liệu về cây nắp ấm, thì ít nhất là tiêu diệt côn trùng và có thể là chữa bệnh.

Nếu đề bài chỉ rõ "bao nhiêu lợi ích khác", và các lợi ích được liệt kê là chi tiết các lợi ích, thì ta đếm các mục trong ngoặc.
* Tiêu diệt sâu bệnh/ruồi muỗi: 1 lợi ích
* Thanh lọc không khí: 1 lợi ích
* Chữa bệnh: 1 lợi ích

Vậy, có thể có 3 lợi ích khác. Tuy nhiên, cần phải có nội dung chi tiết của phần "Em có biết" để khẳng định chắc chắn.

Giả sử đề bài muốn đếm số lượng loại lợi ích được liệt kê, thì ta có 3 loại. Nếu thông tin chỉ đề cập đến 2 trong 3, thì đáp án sẽ là 2.

Do không có hình ảnh nội dung "Em có biết", tôi sẽ dựa vào các gợi ý phổ biến nhất về cây nắp ấm. Lợi ích quan trọng nhất của cây nắp ấm là khả năng bắt côn trùng. Một số loài còn có công dụng làm thuốc.

Nếu chỉ đếm các lợi ích được liệt kê trong ngoặc đơn thì có 3 lợi ích.

Đáp án: Dựa trên thông tin được gợi ý trong câu hỏi, có 3 lợi ích khác được đề cập đến (tiêu diệt sâu bệnh/ruồi muỗi, thanh lọc không khí, chữa bệnh). Tuy nhiên, để chắc chắn, cần xem nội dung chi tiết của phần "Em có biết".

Đây là nội dung văn bản từ hình ảnh bạn cung cấp, được sao chép chính xác:

CHOCOPIE 🍎 · 3-13
1 ob52 Nhập ID game ios : https:// unlockffbeta.com
2 iOS file mod ob52: https:// www.mediafire.com/file/ crl6iuhbn5saqli/FFASTUTECH_FREE-VIP.json/ file#xhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh

Tôi đã sao chép văn bản cho bạn rồi. Bạn muốn tôi làm gì tiếp theo?