Ang mga irregular verb sa Ingles (irregular verbs) ay mga pandiwa na hindi sumusunod sa panuntunang «plus -ed» sa pagbuo ng past tense, kundi may kanya-kanyang paraan: go — went — gone, write — wrote — written. Ang ganitong pandiwa ay may tatlong anyo (V1, V2, V3), at kailangang tandaan ang lahat ng tatlo. Sa pahinang ito, makikita ang talahanayan ng 50 pinakamahalagang pandiwa na may salin at transkripsyon, na hinati sa mga grupo ayon sa pattern ng pagbabago, paliwanag kung saan ginagamit ang pangalawa at pangatlong anyo, pagsusuri sa mga madalas na pagkakamali, at isang interactive na pagsasanay upang subukin ang iyong sarili.
Subukan ang sarili: 10 opsyon na may 12 pangungusap bawat isa, may paliwanag pagkatapos ng bawat sagot.
Buksan ang trainerRegular at irregular verb sa Ingles: ano ang pagkakaiba
Ang bawat pandiwang Ingles ay may tatlong pangunahing anyo: base form (ito ang makikita sa diksyunaryo), past tense form, at participle. Ang tanong lang ay kung paano nabubuo ang pangalawa at pangatlong anyo.
Ang mga regular verb ay predictable: pareho ang anyo ng pangalawa at pangatlo at nabubuo sa isang paraan — sa pamamagitan ng pagdagdag ng suffix na -ed.
Ang mga irregular verb ay mga sinaunang salita sa wika. Pinanatili nila ang sinaunang paraan ng pagbuo ng mga anyo — pagpapalit ng patinig sa root word (sing — sang — sung) o espesyal na suffix (buy — bought). Walang panuntunan kung paano ito kukuwentahin — tinitingnan ito sa talahanayan at kinakabisado.
Ang nakakainis pa: ang mga irregular verb ang pinakamadalas gamiting salita sa wika. Ang be, have, do, go, say, make ay mas madalas lumabas sa pananalita kaysa sa iba, kaya hindi mo sila maiiwasan. Pero dahil madalas silang gamitin, mabilis mo rin silang matatandaan.
play — played — played
go — went — gone
Tatlong anyo ng pandiwa: V1, V2, at V3
Ang mga anyo ay karaniwang binibigyan ng numero — sa ganitong pagkakasunod-sunod sila isinusulat sa mga talahanayan at binibigkas nang malakas. Sa ibaba ay ang kahulugan ng bawat anyo at kung saang pangungusap sila lumalabas.
Tandaan ang dalawang panuntunan kung saan madalas magkamali:
- pagkatapos ng did, didn’t at will, ang pandiwa ay nasa unang anyo: Did you see it?, hindi Did you saw it? — ang did ay nagpapakita na ng past tense;
- pagkatapos ng have, has, had — kabaligtaran, pangatlong anyo lang: I have seen it.
Para sa karagdagang detalye tungkol sa mga tense — tingnan ang mga materyales tungkol sa Past Simple at Present Perfect; dito, mahalaga lang kung anong anyo ng pandiwa ang dapat gamitin.
Did you write?
The letter was written.
Talahanayan ng mga irregular verb sa Ingles na may salin at transkripsyon
Sa talahanayan sa ibaba ay ang 50 pinakamadalas gamiting irregular verb. Hindi sila nakaayos nang pa-alpabeto, kundi sa mga grupo: sa loob ng isang grupo, ang mga anyo ay nagbabago ayon sa parehong pattern, at mas madaling matutunan ito sa ganitong paraan: sa halip na limampung magkakahiwalay na salita, makakakuha ka ng siyam na malinaw na scheme.
Paano basahin ang row: una ang tatlong anyo na pinaghiwalay ng gitling (V1 — V2 — V3), sa ilalim nito ay ang transkripsyon, sa kanan ay ang salin. Ang mga titik sa header ng grupo ay nagpapakita ng pattern nito: A — A — A — pare-pareho ang tatlong anyo, A — B — B — pareho ang pangalawa at pangatlo, A — B — A — pareho ang una at pangatlo, A — B — C — magkakaiba ang tatlo.
| Tatlong anyo: V1 — V2 — V3 | Salin |
|---|---|
| 1. Pare-pareho ang tatlong anyoA — A — A | |
| put — put — put[pʊt] | maglagay |
| cut — cut — cut[kʌt] | maghiwa |
| let — let — let[let] | pabayaan, payagan |
| hit — hit — hit[hɪt] | tumama, humampas |
| cost — cost — cost[kɒst] | magkakahalaga |
| read — read — read[riːd — red — red] | magbasa |
| 2. Pareho ang pangalawa at pangatlo, nagtatapos sa ‑tA — B — B | |
| send — sent — sent[send — sent — sent] | magpadala |
| build — built — built[bɪld — bɪlt — bɪlt] | magtayo |
| spend — spent — spent[spend — spent — spent] | gumastos |
| keep — kept — kept[kiːp — kept — kept] | magtago, humawak |
| sleep — slept — slept[sliːp — slept — slept] | matulog |
| feel — felt — felt[fiːl — felt — felt] | makaramdam |
| leave — left — left[liːv — left — left] | umalis, mag-iwan |
| mean — meant — meant[miːn — ment — ment] | mangahulugan |
| 3. Nagtatapos sa ‑ought at ‑aughtA — B — B | |
| buy — bought — bought[baɪ — bɔːt — bɔːt] | bumili |
| bring — brought — brought[brɪŋ — brɔːt — brɔːt] | magdala |
| think — thought — thought[θɪŋk — θɔːt — θɔːt] | mag-isip |
| teach — taught — taught[tiːtʃ — tɔːt — tɔːt] | magturo |
| catch — caught — caught[kætʃ — kɔːt — kɔːt] | humuli |
| 4. Pagpapalit ng i — a — uA — B — C | |
| begin — began — begun[bɪˈɡɪn — bɪˈɡæn — bɪˈɡʌn] | magsimula |
| drink — drank — drunk[drɪŋk — dræŋk — drʌŋk] | uminom |
| sing — sang — sung[sɪŋ — sæŋ — sʌŋ] | kumanta |
| swim — swam — swum[swɪm — swæm — swʌm] | lumangoy |
| ring — rang — rung[rɪŋ — ræŋ — rʌŋ] | tumunog, tumawag |
| 5. Pangatlong anyo na nagtatapos sa ‑enA — B — C | |
| take — took — taken[teɪk — tʊk — ˈteɪkən] | kumuha |
| give — gave — given[ɡɪv — ɡeɪv — ˈɡɪvn] | magbigay |
| eat — ate — eaten[iːt — eɪt — ˈiːtn] | kumain |
| write — wrote — written[raɪt — rəʊt — ˈrɪtn] | sumulat |
| speak — spoke — spoken[spiːk — spəʊk — ˈspəʊkən] | magsalita |
| break — broke — broken[breɪk — brəʊk — ˈbrəʊkən] | sumira |
| choose — chose — chosen[tʃuːz — tʃəʊz — ˈtʃəʊzn] | pumili |
| forget — forgot — forgotten[fəˈɡet — fəˈɡɒt — fəˈɡɒtn] | makalimot |
| 6. Pangalawa sa ‑ew, pangatlo sa ‑own at ‑awnA — B — C | |
| know — knew — known[nəʊ — njuː — nəʊn] | malaman |
| grow — grew — grown[ɡrəʊ — ɡruː — ɡrəʊn] | lumaki |
| throw — threw — thrown[θrəʊ — θruː — θrəʊn] | magbato |
| fly — flew — flown[flaɪ — fluː — fləʊn] | lumipad |
| draw — drew — drawn[drɔː — druː — drɔːn] | gumuhit |
| 7. Pareho ang una at pangatloA — B — A | |
| come — came — come[kʌm — keɪm — kʌm] | pumarito |
| become — became — become[bɪˈkʌm — bɪˈkeɪm — bɪˈkʌm] | maging |
| run — ran — run[rʌn — ræn — rʌn] | tumakbo |
| 8. Pinakamadalas: magkakaiba ang tatlong anyoA — B — C | |
| be — was / were — been[biː — wɒz / wɜː — biːn] | maging |
| do — did — done[duː — dɪd — dʌn] | gumawa |
| go — went — gone[ɡəʊ — went — ɡɒn] | pumunta |
| see — saw — seen[siː — sɔː — siːn] | makakita |
| 9. Pinakamadalas: pareho ang pangalawa at pangatloA — B — B | |
| have — had — had[hæv — hæd — hæd] | magkaroon |
| make — made — made[meɪk — meɪd — meɪd] | gumawa, lumikha |
| get — got — got*[ɡet — ɡɒt — ɡɒt] | makakuha |
| say — said — said[seɪ — sed — sed] | magsabi |
| find — found — found[faɪnd — faʊnd — faʊnd] | makahanap |
| tell — told — told[tel — təʊld — təʊld] | magkuwento |
Paano binabasa ang mga irregular verb: transkripsyon at mga bitag
Sa mga regular verb, predictable ang pagbasa: ang root word ay nananatili sa lugar nito, ang suffix lang ang nagbabago. Sa mga irregular verb, ang mismong root word ang nagbabago, at ang baybay at pagbigkas ay madalas na hindi nagtutugma. Kaya mas mabuting kabisaduhin ang anyo nang malakas at i-check sa transkripsyon, sa halip na hulaan base sa mga titik. Ang tatlong bitag kung saan madalas madapa ang mga mag-aaral ay nasa ibaba.
Ilan ang mga irregular verb sa wikang Ingles
Walang eksaktong bilang — depende ito sa kung ano ang bibilangin.
- Ang mga kumpletong akademikong listahan ay umaabot ng hanggang 470 pandiwa, pero karamihan sa mga ito ay bihira o lipas na.
- Ang mga karaniwang diksyunaryo at sanggunian ay naglilista ng mga 200.
- Ang kurikulum sa paaralan ay gumagamit ng listahan na 100–150 pandiwa sa loob ng maraming taon.
- Sa grade 5–6, tinuturuan ang mga bata ng mga 50 — ang mga nakolekta sa talahanayan sa itaas.
Ang mahalaga, ang dalas ng paggamit ay hindi pantay. Ang ilang dosenang pandiwa ay sumasaklaw sa karamihan ng mga pagkakataon kung kailan kailangan ng irregular verb. Ang pagkabisado sa buong listahan ay walang saysay: ang mga bihirang pandiwa ay matututunan mo rin habang nagbabasa.
Sa pamamagitan nito, ang listahan ng mga irregular verb ay hindi na nadaragdagan: lahat ng bagong salita na pumapasok sa wika (to google, to download) ay nagiging regular. Sa paglipas ng panahon, ang mga irregular verb ay nababawasan pa nga.
Paano mabilis na matututunan ang mga irregular verb
Ang pagkabisado sa listahan nang pa-alpabeto ang pinakamahabang paraan. Ang pagkakasunod-sunod na mas epektibo:
- Matuto sa mga grupo. Sa loob ng isang grupo, may isang pattern, at doon kumakapit ang memorya: kapag naalala mo ang sing — sang — sung, agad na susulpot ang ring — rang — rung.
- Sa mga bahagi na may 5–7 pandiwa bawat araw. Hindi kakayanin ng utak ang higit pa sa isang upuan, pero ang pang-araw-araw na bahagi sa loob ng dalawang linggo ay magbibigay sa iyo ng buong minimum na kailangan sa paaralan.
- Bigkasin ang lahat ng tatlong anyo nang sunod-sunod nang malakas, parang tula. Ang chain na "take — took — taken" ay natatandaan sa pamamagitan ng ritmo, hindi sa pamamagitan ng mga indibidwal na salita.
- Agad na bumuo ng pangungusap gamit ang bawat bagong anyo — tungkol sa iyong sarili at sa iyong araw. Ang salita mula sa totoong pangungusap ay tumatagal sa memorya nang mas matagal kaysa sa isang linya mula sa talahanayan.
- Balikan ang mga lumang bahagi pagkatapos ng isang araw, pagkatapos ng tatlo, pagkatapos ng isang linggo. Ang spaced repetition ay nagbibigay ng higit pa kaysa sa isang oras ng tuloy-tuloy na pagkakabisado.
- Subukin ang iyong sarili, huwag lang magbasa nang magbasa. Ang pagbabasa ng talahanayan ay lumilikha ng mapanlinlang na pakiramdam na "alam ko na ito". Ang totoong pagsubok ay kapag kailangan mong alalahanin ang anyo nang mag-isa: takpan ang pangalawa at pangatlong anyo gamit ang iyong palad o mag-pagsasanay — dito, ang mga pandiwa mula sa talahanayang ito ay nasa mga totoong pangungusap.
Mga halimbawa na may pagsusuri: anong anyo ang dapat gamitin
Halimbawa 1. Pangalawang anyo sa past tense
Gawain: Last summer we ___ (swim) in the lake.
Hakbang 1. Ang marker na last summer ay nagsasabi tungkol sa isang natapos na kilos sa nakaraan → kailangan ng simple past, ibig sabihin ay pangalawang anyo.
Hakbang 2. I-check kung irregular ang pandiwa. Ang swim ay nasa talahanayan ng mga irregular, grupo na "i — a — u": swim — swam — swum. Walang anyo na swimmed.
Hakbang 3. Kunin ang gitnang anyo — swam.
Sagot: Last summer we swam in the lake. — Noong nakaraang tag-init, lumangoy kami sa lawa.
Halimbawa 2. Pangatlong anyo pagkatapos ng has
Gawain: She has ___ (break) her phone.
Hakbang 1. Bago ang blanko ay may has — ito ay isang malakas na signal: pagkatapos nito ay dapat pangatlong anyo, kahit ano pa ang pandiwa.
Hakbang 2. break — broke — broken. Ang pangalawang anyo na broke ay hindi angkop dito: She has broke — mali.
Hakbang 3. Ilagay ang huling anyo — broken.
Sagot: She has broken her phone. — Nasira niya ang kanyang telepono (at sira pa rin ito hanggang ngayon).
Halimbawa 3. Pagkatapos ng did — unang anyo lang
Gawain: ___ you ___ (bring) the book?
Hakbang 1. Ito ay tanong tungkol sa nakaraan, kaya magsisimula tayo sa auxiliary na Did.
Hakbang 2. Dito may bitag. Ang bring ay irregular verb (bring — brought — brought), at ang kamay mo ay kusa nang isusulat ang brought. Pero ang did ay kinuha na ang past tense, kaya ang main verb ay mananatili sa base form.
Hakbang 3. Buuin: Did + you + bring.
Sagot: Did* you bring the book? — Dinala mo ba ang libro? ❌ Mali: Did you brought the book?*
Mga madalas na pagkakamali sa mga irregular verb
-
Nagdadagdag ng -ed sa irregular verb: ❌ goed, buyed, thinked, teached.
Ang suffix na -ed ay para sa mga regular verb lang. Sa mga irregular, kunin ang anyo mula sa talahanayan: ✅ went, bought, thought, taught.
-
Pagkatapos ng have / has, inilalagay ang pangalawang anyo: ❌ I have wrote a letter. He has went home.
Pagkatapos ng have / has / had, pangatlong anyo lang ang susunod: ✅ I have written a letter. He has gone home.
-
Ang did o didn’t ay ginagamit kasama ang pangalawang anyo: ❌ Did you saw it? I didn’t took it.
Ang past tense sa pangungusap ay ipinapakita nang isang beses lang — sa pamamagitan ng did. Ang main verb ay bumabalik sa base form: ✅ Did you see it? I didn’t take it.
-
Nalilito sa magkatulad na pandiwang lie at lay — at gumagamit ng maling anyo.
Ito ay tatlong magkakaibang pandiwa: lie (humiga) — lay — lain; lay (maglagay) — laid — laid; at ang lie sa kahulugan na "magsinungaling" — ay regular: lied — lied. Tandaan: ang lay ay sabay na past tense ng lie at base form ng isa pang pandiwa.
-
Mga pagkakamali sa be: ❌ They was at home. I have was there.
Ang be sa past tense ay may dalawang anyo: was — para sa I, he, she, it; were — para sa you, we, they. At ang pangatlong anyo nito ay been: ✅ They were at home. I have been there.
-
Itinuturing na regular verb ang read, dahil pareho ang baybay ng tatlong anyo.
Ito ay irregular: kung regular ito, magiging readed ito. Ang pagkakaiba ay naririnig, hindi nakikita: read [riːd] — read [red] — read [red].
-
Ang anyo ng irregular verb ay hindi dapat ibatay sa pagkakahawig ng baybay: ❌ snow — snew (gaya ng know — knew), reach — raught (gaya ng teach — taught), blink — blank (gaya ng drink — drank).
Ang mga irregular verb ay isang saradong listahan na dapat isaulo. Ang salitang magkahawig ay hindi nangangahulugang irregular din: ✅ snow — snowed, reach — reached, blink — blinked. Kung ang pandiwa ay wala sa listahan ng irregular, dagdagan lang ito ng -ed.
Mga Tanong at Sagot
Ano ang mga irregular verb sa wikang Ingles?
Ito ay mga pandiwa kung saan ang pangalawa at pangatlong anyo ay hindi nabubuo sa pamamagitan ng pagdagdag ng -ed, kundi sa sarili nilang paraan: kadalasan sa pamamagitan ng pagpapalit ng patinig sa ugat ng salita (sing — sang — sung) o sa pamamagitan ng espesyal na hulapi (buy — bought — bought). Ang lahat ng tatlong anyo ng mga pandiwang ito ay dapat isaulo gamit ang talahanayan.
Ano ang pagkakaiba ng regular at irregular verbs?
Sa regular verbs, ang pangalawa at pangatlong anyo ay pareho at nabubuo sa pamamagitan ng pagdagdag ng -ed: work — worked — worked. Sa irregular verbs, bawat anyo ay may kanya-kanyang porma: go — went — gone. Hindi mahuhulaan ang anyo nito base lamang sa hitsura ng salita.
Ilang irregular verb ang kailangang matutuhan?
Sa kumpletong listahan, may hanggang 470, sa karaniwang mga sanggunian ay nasa 200, at sa kurikulum ng paaralan ay 100–150. Ngunit sa praktikal na gamit, sapat na ang 50–60 na pinakamadalas gamitin: sinasakop nito ang karamihan sa mga sitwasyon sa pagsasalita at mga pagsasanay sa paaralan. Ang iba ay natututuhan habang nagbabasa.
Kailan ginagamit ang pangalawa at pangatlong anyo ng pandiwa?
Ang pangalawang anyo (V2) ay para sa simpleng nakaraang panahon (past simple) sa mga pangungusap na paturol: I saw him yesterday. Ang pangatlong anyo (V3) ay ang past participle, na ginagamit pagkatapos ng have, has, had (I have seen him) at pagkatapos ng be sa passive voice (the letter was written). Pagkatapos ng did, didn’t, at will, ang ginagamit ay ang unang anyo.
Paano malalaman kung ang isang pandiwa ay irregular?
Hindi ito malalaman sa hitsura lamang: walang palatandaan sa mismong salita, kailangang tingnan ang diksyunaryo o talahanayan. May dalawang pahiwatig: ang mga lumang maiikling salita sa pang-araw-araw na buhay (kumain, uminom, pumunta, kumuha) ay kadalasang irregular, habang ang mga bago at hiram na salita (to google, to download) ay laging regular.
Bakit ang pandiwang read ay pare-pareho ang baybay sa tatlong anyo?
Pareho nga ang baybay nito, ngunit magkaiba ang pagbigkas: read [riːd] — read [red] — read [red]. Ang pagpapalit ng patinig ay nanatili sa pagbigkas, habang ang baybay ay nag-adjust sa paglipas ng panahon. Malalaman lamang ang anyo nito base sa konteksto ng pangungusap.
