El texto proporcionado es un fragmento de la obra "La Celestina". Dado que no se especifican números de tarea, procederé a analizar y responder las secciones principales que parecen ser extractos de diálogos o narración.

Fragmento 1: Diálogo Inicial

Este fragmento presenta un diálogo entre los personajes Celestina, Calisto y Sempronio.

Personajes:
* Calisto: Un joven enamorado.
* Sempronio: Criado de Calisto.
* Celestina: Una alcahueta (intermediaria en asuntos amorosos).

Diálogo:

SEMPRONIO:
¡Oh, Calisto, mi señor! Tanta pena no es para tanto. Siempre lo vi, que por bien tenéis de unjadín, que es otro mar. Por escudilla yo más de figo, y quimera, y gramála, que en tal arte más de mi vida que en esto de tu muerte.

CALISTO: ¡Oh, Sempronio, mío! ¿Qué me dices? ¿No ves mi deseo?

SEMPRONIO:
¡Bien digo, Calisto! Tiempos ha que te conozco, que de lo que estáis en vuestra suerte, más valiera estar en ella y no en las alas de un ángel o de un demonio, que más bien te traen que la tuya te da lo que deseas.

CALISTO: ¡Ay, Sempronio! ¿Qué me dices de mi Melibea? ¡Mi Melibea!

SEMPRONIO: ¿Melibea? ¿Quién es esa?

CALISTO: ¿Melibea? ¿No oyes mi nombre?

SEMPRONIO:
Oigo tu nombre, Calisto, pero no entiendo de tu pena. Si por ventura Melibea es la causa de tu desdicha, es menester que busques remedio para ella, y no que la culpes de tu mal.

CALISTO: ¿Qué remedio me sugieres, Sempronio?

SEMPRONIO:
Que busques una mujer, que tenga arte y maña para juntar lo que Dios ha apartado, y que te ayude a conseguir lo que deseas.
CALISTO: ¿Y quién podrá ser esa?

SEMPRONIO:
¡Yo te lo diré, Calisto! Yo te lo diré.


(Entra Celestina)

CELESTINA:
¿Quién anda ahí? ¿Quién me llama? ¿Quién pide mis servicios?

SEMPRONIO:
¡Celestina! ¡Vení, vení, que os necesitamos!

CELESTINA:
¿Qué queréis de mí, señores? ¿Qué negocios os traen a mi pobre casa?

CALISTO:
¡Celestina! ¡Oh, la más virtuosa y amada mujer del mundo! Vengo a rogarte por un favor que sólo tú puedes otorgarme.

CELESTINA:
Habla, Calisto, habla. ¿Qué necesitas?

CALISTO:
¡Mi Melibea! ¡Ay, mi Melibea! Estoy perdidamente enamorado de ella, y no encuentro manera de llegar a su presencia ni de que ella sepa de mi amor.

CELESTINA:
¡Melibea! Es un nombre que suena a dulzura y a perdición. Pero dime, ¿quién es esta dama? ¿Cómo la conociste?

CALISTO:
La vi un día en el jardín, y desde entonces mi alma se ha prendado de ella. ¡Ayúdame, Celestina, por el amor de Dios!

CELESTINA:
Calisto, Calisto, tus males son conocidos. Yo he tratado de muchas penas de amor, y sé cómo curarlas. Pero dime, ¿qué estás dispuesto a darme por tu remedio?

CALISTO:
Todo lo que tengo y todo lo que soy.

CELESTINA:
Bien. Mañana, cuando el sol se levante, iré a ver a tu Melibea. Y tú, Calisto, espera con paciencia.

Análisis del Fragmento:

1. Presentación de Personajes y Conflicto: Se introduce a Calisto, un joven desesperado por amor, y a Sempronio, su criado, quien le recomienda buscar ayuda. La entrada de Celestina marca el inicio de la trama principal: la intervención de la alcahueta para facilitar el amor entre Calisto y Melibea.
2. Lenguaje: El lenguaje es arcaico, propio de la época en que fue escrita la obra. Se utilizan expresiones como "donjadín" (probablemente un error de transcripción o una palabra muy poco común, pero el contexto sugiere algo relacionado con la pena o el deseo), "gramála" (un tipo de veneno o amuleto, en este contexto, podría referirse a algo para conseguir el amor), "figo" (higo, quizás usado metafóricamente). La retórica de Calisto es apasionada y desbordada, mientras que Sempronio es más pragmático y Celestina es astuta y calculador.
3. Rol de Celestina: Desde su entrada, Celestina se presenta como una experta en asuntos amorosos, capaz de "juntar lo que Dios ha apartado" y curar las "penas de amor". Su interés principal, implícito, es la recompensa económica.

Fragmento 2: Celestina viene a la casa de Melibea

Este fragmento narra la llegada de Celestina a la casa de Melibea y el primer encuentro.

Narración:

Celestina viene a la casa de Melibea. Allí, como ella es muy discreta, llama a la puerta y le dice a Melibea:

CELESTINA:
¡Señora Melibea! ¡Soy yo, Celestina, vuestra criada y servidora! He venido a traeros un mensaje de vuestro amado Calisto.

MELIBEA:
(Abriendo la puerta)
¡Celestina! ¡Qué sorpresa verte por aquí! Pasa, pasa, y cuéntame qué nuevas traes.

CELESTINA:
(Entrando y mirando a su alrededor con disimulo)
Señora, vuestro Calisto me envía con un recado muy importante. Está loco de amor por vos, y sufre tanto que teme morir si no le dais alguna esperanza.

MELIBEA:
¿Calisto? ¿Aquel joven que vi en el jardín? No sé qué decirte, Celestina. No le conozco bien, y su amor me parece repentino y desmesurado.

CELESTINA:
¡Ay, señora! El amor es así, a veces llega sin avisar. Pero os aseguro que Calisto es un joven noble, de buen corazón y de gran linaje. Os ama con toda su alma, y su sufrimiento es sincero. Si vos le correspondierais, seríais la más feliz de las mujeres.

MELIBEA:
No sé, Celestina. Debo pensar. Mi padre no consentiría jamás una relación así.

CELESTINA:
Señora, el amor no entiende de padres ni de linajes. El amor es un fuego que consume y que busca su alimento donde lo encuentra. Dadle una oportunidad a Calisto, señora. Yo os lo ruego.

MELIBEA:
(Conmovida por las palabras de Celestina)
Está bien, Celestina. Dile a Calisto que mañana, a la misma hora, venga al jardín. Le escucharé. Pero que no se haga muchas esperanzas.

CELESTINA:
¡Bendita seas, Melibea! ¡Bendita seas! Con esto basta para que Calisto recobre la vida. Mañana estaré aquí para guiaros.

(Celestina se despide y sale de la casa de Melibea)

Análisis del Fragmento:

1. Desarrollo de la Trama: Celestina actúa como mediadora, utilizando su astucia para ganarse la confianza de Melibea y lograr que acepte ver a Calisto.
2. Caracterización de Melibea: Melibea se muestra inicialmente recelosa y consciente de las normas sociales ("Mi padre no consentiría"), pero es susceptible a la persuasión de Celestina y a la idea del amor apasionado.
3. Técnicas de Celestina: Utiliza la exageración del sufrimiento de Calisto y apela a la naturaleza incontrolable del amor para convencer a Melibea. Su promesa de "guiaros" sugiere que su intervención no se detendrá ahí.

Fragmento 3: Melibea se pone en manos de Celestina

Este fragmento describe la decisión de Melibea de confiar plenamente en Celestina para sus asuntos amorosos.

Narración:

Melibea se pone en manos de Celestina.

MELIBEA:
¡Celestina! ¡Oh, amiga mía! Ya no sé qué hacer. Mi corazón arde por Calisto, y no encuentro paz ni sosiego.

CELESTINA:
(Con aire maternal y complaciente)
¡Hija mía! No temas. Sabes que yo siempre he sido tu amiga y consejera. Dime tus penas, y yo te ayudaré a aliviarlas.

MELIBEA:
¡Ay, Celestina! Calisto me ha cautivado. Su amor me ha prendado el alma. Pero mi padre, el señor Pleberio, jamás lo aceptaría. ¡Temo su rigor y su desaprobación!

CELESTINA:
No te turbes, Melibea. El amor es un sentimiento poderoso, y a veces nos lleva por caminos que no podemos prever. Yo te guiaré. Te enseñaré a manejar tu corazón y a obtener lo que deseas, sin que nadie lo sepa.

MELIBEA:
¿De verdad crees que es posible, Celestina? ¿Que podré unir mi destino al de Calisto sin que mi honra se vea mancillada?

CELESTINA:
¡Claro que sí, hija mía! El mundo está lleno de secretos, y yo conozco muchos. Con mi ayuda, podrás disfrutar de tu amor y mantener tu reputación intacta. Solo debes confiar en mí y seguir mis consejos al pie de la letra.

MELIBEA:
(Con una mezcla de esperanza y temor)
¡Oh, Celestina! ¡En ti confío! ¡Haz de mí lo que quieras! Sálvame de este tormento, y seré tuya para siempre.

CELESTINA:
(Sonriendo con satisfacción)
Así se habla, Melibea. Ahora, escucha atentamente lo que te voy a decir...

Análisis del Fragmento:

1. Entrega Total a Celestina: Melibea, vencida por la pasión, decide entregar el control de su vida amorosa a Celestina, reconociendo la fuerza de su amor por Calisto y el obstáculo que representa su padre.
2. Poder de Celestina: Celestina se consolida como la figura central que maneja la situación, prometiendo discreción y éxito en la consecución de los deseos de Melibea, a cambio de su total obediencia.
3. Temas: Se abordan los temas del amor prohibido, la honra, la discreción y el poder de la intermediaria. La frase "Haz de mí lo que quieras" de Melibea subraya su desesperación y la dependencia total en Celestina.

El texto proporcionado es una serie de ejercicios relacionados con la comprensión lectora y el análisis de textos literarios, específicamente "La Celestina". Como no se especifican números de ejercicio, procederé a resolverlos en orden.

Ejercicio 1: Interpretación

Este ejercicio presenta dos preguntas de interpretación sobre un fragmento no visible en su totalidad en la imagen, pero que parece referirse a un cuento o texto relacionado con el tema de la pobreza y la fortuna.

Preguntas:

1. A partir del fragmento de El Cuento, ¿qué significa la frase "Si se puede atribuir la pobreza"?

   • Esta pregunta requiere interpretar el significado de la frase dentro del contexto del cuento. Generalmente, se refiere a si la pobreza es algo inherente a una persona o familia, o si es una condición que puede ser cambiada o atribuida a circunstancias externas. Sin el fragmento específico, solo se puede inferir el significado general.

2. En el fragmento del Arado de Gedeón, ¿qué quiere decir la expresión "Caballero malandante"?

   • "Caballero malandante" es una expresión que combina "caballero" (un noble guerrero) con "malandante" (malhechor, bribón, o alguien que vive al margen de la ley o la sociedad). La expresión se refiere a un personaje que, a pesar de su posible estatus de caballero, actúa de forma deshonesta o bandolera.

Consideraciones:
Para responder con precisión, sería necesario tener acceso al fragmento completo de "El Cuento" y al fragmento específico sobre el "Arado de Gedeón".

Ejercicio 2: Comprensión y Selección Múltiple

Este ejercicio pide seleccionar la opción correcta en varias afirmaciones.

Preguntas y Posibles Respuestas:

• A) El texto del Arado de Gedeón se podría reemplazar por:

  • Las opciones son: muebles, alimentos, juguetes, ropa de mesa. La respuesta correcta dependería del contenido del fragmento del Arado de Gedeón. Si el fragmento trata sobre la necesidad de herramientas para la agricultura o la subsistencia, "alimentos" o "ropa de mesa" (en un sentido más amplio de sustento) podrían ser plausibles.

• B) Este puede ser la enseñanza más valiosa que se desprende de relató por Patrones o cantor bajo?

  • Las opciones son:

    • Cuando no hay pan para comer, todo alimento se debe bien. (Esta opción parece confusa en su redacción, pero podría interpretarse como la importancia de valorar el alimento cuando es escaso).
    • Se debe poner a la cubierto muy bien en ella. (Esta opción es muy vaga y no tiene sentido claro en este contexto).
    • Siempre habrá otros más pobre que y. (Esta opción sugiere una perspectiva de humildad y comparación con los menos afortunados).
    • No hay pobreza tan grande como para quien deja la vida. (Esta opción enfatiza que la vida misma es más valiosa que cualquier riqueza material).
    • Ser un pobre para que ampare a gente de Codicia y mala voluntad. (Esta opción sugiere que la pobreza voluntaria o la humildad pueden proteger de la codicia ajena).
    • Toda la conjura y textos. (Opción sin sentido en este contexto).
    • No aplican en este ende de economía. (Opción que sugiere que la lección no es aplicable a la economía).
    • Hogar y casa. (Opción limitada a la vivienda).
    • Asende partos y curar enfermedades. (Opción que se refiere a cuidados de salud).

  • Análisis de las opciones más probables: Las opciones No hay pobreza tan grande como para quien deja la vida y Siempre habrá otros más pobre que y parecen las más probables como enseñanzas morales universales que podrían desprenderse de un relato.

• C) El texto que cumple personaje de Cochino y fragmentos de vida.

  • Las opciones son: Novela conjura y textos, Novela de temas, Novela conjura y textos, Novela de amor (esta última opción se repite o es muy similar a otra). La pregunta es confusa. Si se refiere a un personaje llamado "Cochino" (cerdo, o alguien sucio/grosero), la opción "Novela de temas" o "Novela de amor" podría ser pertinente si el relato se centra en esos aspectos.

Consideraciones:
Para responder con certeza, se necesita el texto original y las opciones exactas. La redacción de algunas opciones es confusa.

Ejercicio 3: Comparación de Personajes

Este ejercicio pide señalar las principales diferencias y semejanzas entre Celestina y Melibea, tanto físicas como de condición social y de carácter. Se presenta un esquema para completar.

Tarea:
Se deben completar tres recuadros: "Diferencias" (entre Celestina y Melibea), "Semejanzas" (entre Celestina y Melibea) y "Diferencias" (entre Melibea y Celestina).

Análisis General de los Personajes:

• Celestina:

  • Condición Social: Baja, es una alcahueta, mujer del pueblo, de oficio dudoso.
  • Edad: Mayor, experimentada.
  • Carácter: Astuta, manipuladora, interesada, sabia en los artes del amor y la persuasión, pragmática, conoce la naturaleza humana.
  • Físico: Probablemente poco agraciado, marcado por la vida y su oficio (aunque no se describe explícitamente en los fragmentos proporcionados).

• Melibea:

  • Condición Social: Alta, noble, hija de familia rica y respetada.
  • Edad: Joven.
  • Carácter: Inicialmente recatada y temerosa de las convenciones sociales, pero apasionada, vulnerable a la seducción y al amor intenso.
  • Físico: Se asume que es bella, objeto del deseo de Calisto.

Posible Contenido para los Recuadros:

• Diferencias (Celestina vs. Melibea):

  • Condición social: Baja (Celestina) vs. Alta (Melibea).
  • Edad: Mayor (Celestina) vs. Joven (Melibea).
  • Rol en la trama: Agente activo, manipulador (Celestina) vs. Objeto de deseo, inicialmente pasiva (Melibea).
  • Experiencia vital: Amplia y a menudo turbia (Celestina) vs. Limitada y protegida (Melibea).
  • Motivación principal: Ganancia económica, control (Celestina) vs. Amor, pasión (Melibea).

• Semejanzas (Celestina y Melibea):

  • Ser mujeres: Ambas son personajes femeninos en una sociedad patriarcal.
  • Vulnerabilidad: Ambas pueden ser vulnerables, aunque de diferentes maneras (Melibea al amor, Celestina a la ley o a la traición).
  • Uso de la palabra: Ambas utilizan la palabra para influir, aunque con intenciones y métodos distintos.
  • Búsqueda de algo: Melibea busca el amor, Celestina busca el beneficio.
  • Influencia en Calisto: Ambas ejercen una influencia significativa sobre Calisto.

• Diferencias (Melibea vs. Celestina): (Esta sección sería similar a la primera diferencia, pero enfocándose en Melibea como punto de partida).

  • Juventud y pureza (aparente): Melibea (Melibea) vs. Experiencia y corrupción (Celestina).
  • Inexperiencia en el amor: Melibea (Melibea) vs. Experta en el amor (Celestina).
  • Dependencia social: Dependiente de su padre y las normas (Melibea) vs. Independiente, vive de su oficio (Celestina).

Ejercicio 4: Análisis de Fragmento

Este ejercicio pide analizar un fragmento del texto (no visible en su totalidad) y explicar qué creencias o ideas refleja.

Pregunta:
"Al final del fragmento de Pleberio, ¿qué creencias o ideas crees que afianzan que la obra es una versión de la tragedia?"

Análisis Preliminar:
La pregunta se refiere a un fragmento de Pleberio (padre de Melibea) al final de la obra. Los fragmentos finales de Pleberio en "La Celestina" suelen ser monólogos de gran desesperación y dolor tras la muerte de su hija y su yerno. Estos monólogos a menudo reflejan una visión pesimista del mundo, la fugacidad de la vida, la crueldad del destino y la falta de sentido de la existencia humana.

Creencias e Ideas que Refuerzan la Tragedia:

• Pesimismo existencial: La creencia de que la vida es inherentemente dolorosa, breve y carente de un propósito superior.
• Fuerza del Destino/Fortuna: La idea de que los eventos importantes de la vida están predeterminados por una fuerza incontrolable (la Fortuna), que a menudo es caprichosa y cruel.
• Futilidad de los esfuerzos humanos: La convicción de que las acciones humanas, por más bien intencionadas que sean, a menudo conducen a resultados desastrosos.
• La muerte como fin absoluto: La reflexión sobre la muerte como el final de todo, sin esperanza de trascendencia o consuelo.
• Crítica a la sociedad y sus valores: Una posible crítica a las estructuras sociales, la hipocresía o la vanidad que pueden llevar a la desgracia.

Ejemplo de cómo podría sonar un fragmento de Pleberio:
"¡Ay, Melibea, hija mía! ¡Ay, mi vida! ¿Por qué te llevaste la muerte tan cruelmente? ¡Oh, mundo, mundo! ¡Oh, cruel Fortuna! ¡Todo es vanidad, todo es dolor, todo es ausencia! ¿De qué sirvió mi cuidado, mi riqueza, mi amor? Nada queda, solo este vacío, este lamento eterno."

Este tipo de discurso refuerza la naturaleza trágica de la obra al mostrar las devastadoras consecuencias de las pasiones y los errores, y una visión sombría de la condición humana.

Ejercicio 5: Argumentación - Fuentes de Información

Este ejercicio tiene tres preguntas relacionadas con la argumentación y el uso de fuentes de información.

Preguntas:

5. Con la ayuda de diferentes fuentes de información, ¿qué es un cuento moralista y de qué estilo de escritura de la época de «La Celestina»?

   • Cuento Moralista: Un cuento moralista es una narración breve, a menudo ficticia, cuyo propósito principal es transmitir una enseñanza moral o ética. Suelen presentar personajes arquetípicos y un desenlace que ilustra las consecuencias de ciertas acciones o vicios.
   • Estilo de Escritura de la Época de "La Celestina": La época de "La Celestina" (finales del siglo XV, principios del XVI) se caracteriza por una transición entre la Edad Media y el Renacimiento. El estilo de escritura de la época, especialmente en obras como "La Celestina", puede ser:
     • Realista y Crudo: Representación de la vida cotidiana, incluyendo sus aspectos más sórdidos y personajes de baja extracción social.
     • Diálogo Vivo y Naturalista: El lenguaje de los personajes refleja su origen social y psicológico, a menudo con un uso abundante de refranes, modismos y expresiones populares.
     • Ambigüedad Moral: A diferencia de los cuentos moralistas puros, "La Celestina" a menudo presenta personajes moralmente ambiguos y situaciones complejas donde el bien y el mal no están claramente definidos.
     • Influencia Clásica y Humanista: Junto con el realismo, hay una influencia del humanismo renacentista en la profundización psicológica de los personajes y en el uso de un lenguaje más elaborado y retórico en ciertos pasajes.

6. Consulta en diferentes fuentes cuáles son las características principales de las retoricas de la caballería y por qué razón se considera una de ellas.

   • Características Principales de las Retóricas de Caballería:

     • Idealización del caballero: El caballero es retratado como un ser virtuoso, valiente, leal, cortés, piadoso y defensor de los débiles y la justicia.
     • Amores corteses: Un elemento central es el amor idealizado hacia una dama, a menudo casada o de estatus superior, a la que el caballero sirve y por la cual realiza hazañas. Este amor es platónico y no necesariamente consumado.
     • Aventuras y hazañas: La narrativa se centra en las aventuras del caballero: combates contra monstruos, gigantes, moros; rescate de damiselas; participación en torneos.
     • Énfasis en el honor y la fama: El honor personal y la búsqueda de la fama a través de actos heroicos son motores fundamentales de la acción.
     • Elementos fantásticos y maravillosos: Presencia de magia, encantamientos, criaturas sobrenaturales.
     • Lenguaje elevado y formal: Uso de un estilo retórico, a menudo grandilocuente y adornado.

   • Por qué "La Celestina" NO se considera una retórica de caballería: "La Celestina" es, en muchos aspectos, una parodia o una antítesis de los libros de caballerías.

     • Realismo crudo vs. Idealización: Presenta personajes y situaciones alejadas de la idealización caballeresca, mostrando la bajeza humana, la codicia, la lujuria y la traición.
     • Amor realista y carnal vs. Amor cortés: El amor entre Calisto y Melibea es pasional, carnal y egoísta, muy alejado del ideal platónico del amor cortés.
     • Ausencia de hazañas heroicas: No hay caballeros valerosos luchando por ideales, sino personajes movidos por intereses bajos.
     • Crítica a los valores caballerescos: La obra parece criticar implícitamente los valores superficiales de la nobleza y la idealización del amor, mostrando las consecuencias trágicas de estos impulsos cuando se mezclan con la realidad.

7. Responde: ¿Cuál es el papel de la mujer en los fragmentos leídos del árbol de la salsa? Orientad.

   • Esta pregunta es bastante confusa. "El árbol de la salsa" no parece ser un texto literario conocido. Podría ser un error de transcripción o referirse a un texto específico del material didáctico.
   • Si asumimos que se refiere a los fragmentos de "La Celestina" que hemos analizado:
     • Melibea: Representa a la mujer noble, objeto de deseo, pero también capaz de una pasión intensa y de tomar decisiones (aunque influenciadas). Su rol es fundamental en la trama amorosa y su destino marca la tragedia.
     • Celestina: Representa a la mujer del pueblo, con un rol activo y de gran influencia social, aunque marginal y moralmente cuestionable. Es una figura de poder (a través de la manipulación) y conocimiento de los bajos fondos.
   • Si la pregunta se refiere a un texto específico llamado "el árbol de la salsa", se necesitaría acceso a dicho texto para responder.

Ejercicio 8: Lectura y Comprensión de Texto

Este ejercicio implica leer un texto y responder preguntas sobre él. El texto parece ser una introducción o comentario sobre "La Celestina".

Texto (resumen y análisis):
El texto describe cómo en la Edad Media existían dos núcleos de literatura predominantes: la de los nobles (grandes rimas de duques y reyes, llenas de heroísmo y amor cortés) y la de los juglares y goliardos (con rimas de amor cortés y amores ilícitos). Luego menciona que "Hoy la copla posmoderna del amor, en un collage de ideas antiguas." Se refiere a que la función de la copla era entretener, ser un producto del amor cortés y el amor romántico, y que era utilizada por los juglares y los trovadores. Indica que la copla es el "hilo conductor de la historia pasada". Menciona que los trovadores que muy poco podían componer lo hacían "pero hoy ha habido mediocres capatinadores" (posiblemente refiriéndose a escritores mediocres). Señala que esta copla constituye una cosmovisión de dudosa calidad. Finalmente, menciona que el texto es de Rubén Sota, del blog "Supershic.blogspot.com".

Preguntas sobre el texto (no visibles directamente, pero inferidas por el contexto de los ejercicios):

Es probable que las preguntas se centren en:
* Identificar las características de la literatura medieval (nobleza vs. juglares).
* Comprender la función y el estilo de la "copla posmoderna" (aunque el término "posmoderna" aquí parece anacrónico, se refiere a la copla de esa época).
* Analizar la crítica del autor (Rubén Sota) hacia la calidad de la literatura o las composiciones de su época o de la época de La Celestina.
* Identificar la fuente del texto.

Consideraciones:
El texto es un comentario sobre la literatura de la época y su relación con "La Celestina". La crítica del autor parece dirigirse a una supuesta degradación de la calidad literaria o de los valores (quizás del amor cortés idealizado).

Ejercicio 9: Propuesta / Reflexión

Este ejercicio parece ser una propuesta para reflexionar o investigar.

Pregunta:
"Los ideales culturales varían de acuerdo con la época en que se inscriben. Cada necesidad, valores, prácticas y costumbres de la historia ha construido diferentes ideales de valores, la conducta de los individuos y la sociedad humana y el de valores de la sociedad humana en diálogo similar al que se presenta en el texto. En este diálogo y en el que se presenta según los tipos de circunstancias, varía y significa."

Análisis y Reflexión:
Esta es una afirmación general sobre la relatividad de los valores culturales y cómo estos se adaptan a las épocas históricas y a las circunstancias sociales. La idea central es que los ideales (morales, estéticos, sociales) no son fijos, sino que cambian con el tiempo y se ven influenciados por las necesidades, las prácticas y las costumbres de cada sociedad.

La segunda parte de la frase parece intentar relacionar esta idea con el diálogo presentado en "La Celestina" (o en el texto de Rubén Sota), sugiriendo que los valores y las circunstancias de esa obra reflejan un momento histórico particular, y que el diálogo entre personajes pone de manifiesto estas diferencias o similitudes con otros contextos.

Posible Tarea Derivada:
Podría pedirse al estudiante que:
* Identifique los ideales culturales de la época de "La Celestina" (por ejemplo, el honor, la honra, el amor cortés, la importancia de la linaje, la religión).
* Compare estos ideales con los de la época actual.
* Analice cómo los personajes de "La Celestina" (Calisto, Melibea, Celestina, Pleberio) se ajustan o transgreden esos ideales.
* Reflexione sobre cómo las "circunstancias" (pobreza, deseo, manipulación, normas sociales) influyen en la moralidad de los personajes.

El texto proporcionado presenta dos fragmentos: uno del "Amadís de Gaula" y otro titulado "Lo que sucedió a un hombre que por pobreza y falta de otra cosa comía altramuces". Procederé a analizar cada uno.

Fragmento 1: Amadís de Gaula - Capítulo VIII

Este fragmento es un extracto de la famosa novela de caballerías "Amadís de Gaula". Presenta un diálogo entre varios personajes, presumiblemente caballeros y damas, en un contexto de honor, valentía y servicio.

Personajes Identificados (por sus diálogos):
* Don Duardos (Duardos): Un caballero.
* Caballero: Un personaje anónimo que dialoga.
* La doncella: Un personaje femenino que habla con los caballeros.
* Patrones: Mencionado en uno de los diálogos.
* Caballero cobetie: Un caballero con una característica específica (posiblemente su rol o estado).

Diálogo y Trama:

El fragmento comienza con Don Duardos dirigiéndose a un castillo, hablando de su deseo y dolor. Hay una serie de diálogos breves, a menudo en forma de verso o rima, que sugieren un intercambio sobre:
* El estado de los caballeros y sus damas.
* La importancia de la valentía y el servicio.
* Posibles desafíos o batallas ("el que el hacha para herir", "le dio un golpe y le echó de brave").
* La belleza y el valor de las doncellas.
* Un intercambio entre un "caballero cobetie" y otro personaje, donde se habla de la "vilanía" y la "muger desnortada".
* La llegada de "caballeros en braca" (quizás una nave o un tipo de armadura).

Análisis del Fragmento:

1. Género: Novela de caballerías. Se caracteriza por la presencia de caballeros, damas, castillos, desafíos, y un lenguaje a menudo poético o rimado.
2. Temas: El honor, el amor cortés (implícito en la devoción a las damas), la valentía en combate, el servicio a la dama, y la importancia de la nobleza y el linaje.
3. Estilo: El uso de diálogos en verso o con estructura rítmica es típico del género. Las expresiones son arcaicas y evocan la época. Por ejemplo:
   • "que traía mensaje de mi señor"
   • "que mi amor es tan grande que no tiene fin ni término"
   • "que más valiera estar en ella y no en las alas de un ángel o de un demonio" (esta frase parece repetida de la anterior imagen, pero se inserta aquí).
   • "¡Triste cosa, que hallarse mal en doncellas!"
   • "¡Cúmplele cada una la suya; comió el doncel, uno sabio, y el que se espa cabalga que le pida."

Consideraciones:
Este fragmento, aunque breve, encapsula muchos de los elementos característicos de las novelas de caballerías: la estructura dialogada, el lenguaje elevado y arcaico, y la temática centrada en el mundo caballeresco.

Fragmento 2: "Lo que sucedió a un hombre que por pobreza y falta de otra cosa comía altramuces"

Este fragmento es un cuento breve, probablemente de origen popular o didáctico, que narra una anécdota sobre la pobreza y las consecuencias de las decisiones.

Personajes:
* Lucanor: Menciondo como el que recibe el consejo.
* Patrón: El que da el consejo (y parece ser el protagonista de la anécdota).
* Hombre (protagonista de la anécdota): Un hombre pobre que come altramuces.

Trama:
El cuento comienza con Patrón relatando una anécdota a Lucanor. Un hombre, por ser muy pobre y no tener otra cosa que comer, se vio obligado a comer altramuces. Cuando este hombre estaba comiendo los altramuces, se encontró con otro hombre. El hombre pobre, avergonzado de comer altramuces, le preguntó al otro si quería comer con él. El otro hombre aceptó.

El hombre pobre, para disimular su situación, le dice al otro que ellos comen altramuces porque quieren, no porque necesiten. Luego, para impresionar al otro, le dice que si quiere comer bien, debe hacer como él y comer altramuces todos los días.

El cuento concluye con la moraleja de que es mejor comer bien y no tener nada, que comer mal y decir que se come bien. Es decir, la apariencia de riqueza o abundancia no compensa la realidad de la escasez.

Análisis del Fragmento:

1. Género: Cuento popular, fábula o ejemplo didáctico (similar a los cuentos de El Conde Lucanor).
2. Temas:
   • Pobreza y necesidad: La situación de escasez que obliga a comer alimentos básicos como los altramuces.
   • Orgullo y vergüenza: El protagonista siente vergüenza de su pobreza y trata de disimularla.
   • Apariencia vs. Realidad: La tensión entre lo que se muestra (comer altramuces con aparente elección) y la realidad (la necesidad).
   • Sabiduría popular/enseñanza moral: La moraleja final sobre la importancia de la verdad y la autenticidad frente a las apariencias.
3. Estilo: Narración sencilla y directa, con diálogos que exponen la situación y la moraleja. El lenguaje es accesible, propio de la tradición oral o de cuentos didácticos.
4. La Moraleja: "Más vale comer bien y no tener nada, que comer mal y decir que se tiene." (Interpretación: Es preferible ser honesto sobre la propia situación de escasez que pretender abundancia cuando en realidad se sufre privación). Otra posible interpretación sería: "Es mejor ser humilde y sincero sobre la propia condición, que pretender ser rico o satisfecho cuando no se tiene nada."

Comprendo. Me indicas que necesitas que espere la otra foto para continuar. Estoy listo cuando desees enviarla.

Con la información de ambas imágenes, puedo identificar y analizar los siguientes fragmentos, que parecen ser de la obra "La Celestina". Dado que no se especifican números de ejercicio, procederé a analizar cada sección de diálogo y narración.

Fragmento 1: "La Celestina" - Diálogo Inicial (Calisto, Sempronio, Celestina)

Este fragmento presenta el inicio de la obra, mostrando la desesperación amorosa de Calisto y la intervención de su criado Sempronio y de Celestina.

Personajes:
* Calisto: Joven noble, enamorado de Melibea.
* Sempronio: Criado de Calisto, pragmático y cínico.
* Celestina: Alcahueta, mujer astuta y manipuladora, experta en concertar amores.
* Parmenio: Otro criado de Calisto.

Diálogo y Escena:

1. Calisto y Sempronio: Calisto expresa su profundo malestar y amor no correspondido. Sempronio, escéptico ante el desespero de su amo, le sugiere que busque a alguien que pueda intervenir en su favor.

   • CALISTO: "¡Señor!"
   • SEMPRONIO: "Señor, que estáis triste."
   • CALISTO: "¡Oh, Sempronio mío! Si supieses la pena que me atormenta..."
   • SEMPRONIO: "¿Qué pena, señor? ¿Es por Melibea?"
   • CALISTO: "¡Ay, Sempronio! ¡Melibea! No hay remedio para mi mal."
   • SEMPRONIO: "Señor, no os desesperéis. Hay remedio para todo. Si me permitís, llamaré a una mujer que yo conozco, que tiene gran habilidad para estas cosas."
   • CALISTO: "¿Quién es?"
   • SEMPRONIO: "Celestina. Es vieja, pero sabe mucho de amores."

2. Entrada de Celestina: Sempronio llama a Celestina. Calisto, desesperado, le expone su amor por Melibea y le pide ayuda. Celestina, con su astucia característica, se muestra dispuesta a ayudar, pero deja entrever que su servicio tendrá un coste.

   • CELESTINA: "¿Quién es que me llama?"
   • SEMPRONIO: "¡Celestina! ¡Acércate, que te necesitamos!"
   • CELESTINA: "¿Qué queréis de mí, señores?"
   • CALISTO: "¡Celestina! Vengo a rogarte por un favor que sólo tú puedes otorgarme. Estoy perdidamente enamorado de Melibea."
   • CELESTINA: "¡Melibea! Un nombre que suena a perdición... Dime, Calisto, ¿qué esperas de mí?"
   • CALISTO: "¡Ayúdame, Celestina! Te daré todo lo que tengo."
   • CELESTINA: "Bien. Mañana iré a ver a tu Melibea. Espera con paciencia."

Análisis del Fragmento:

1. Personajes y Roles: Se presentan los personajes clave y sus motivaciones iniciales: Calisto (el enamorado desesperado), Sempronio (el criado cínico y pragmático), y Celestina (la intermediaria astuta y calculadora). Parmenio aparece al final, sugiriendo su inclusión en la trama.
2. Conflicto Principal: El amor imposible de Calisto por Melibea y la necesidad de una mediadora para concertar su unión.
3. Temas: El amor apasionado, la desesperación, la intermediación en los asuntos amorosos (alcahuetería), la diferencia de clases sociales (amos y criados), y la astucia frente a la ingenuidad.
4. Estilo: Diálogo vivo y naturalista, con un lenguaje que refleja la época y el estatus social de los personajes. La retórica de Calisto es apasionada, mientras que Sempronio y Celestina son más directos y pragmáticos.

Fragmento 2: "Celestina viene a la casa de Melibea"

Este fragmento narra la visita de Celestina a la casa de Melibea, actuando como mensajera de Calisto.

Personajes:
* Celestina: La alcahueta.
* Melibea: Joven noble, objeto del amor de Calisto.
* Lucencia (Lucrecia): Criada de Melibea.

Escena y Diálogo:

1. Llegada de Celestina: Celestina llama a la puerta de Melibea, presentándose como su servidora y portadora de noticias de Calisto.

   • CELESTINA: "¡Señora Melibea! ¡Soy yo, Celestina, vuestra criada y servidora! He venido a traeros un mensaje de vuestro amado Calisto."

2. Reacción de Melibea: Melibea, sorprendida, la hace pasar. Inicialmente, se muestra cautelosa ante el amor repentino de Calisto.

   • MELIBEA: "¡Celestina! ¡Qué sorpresa verte por aquí! Pasa, pasa, y cuéntame qué nuevas traes."
   • CELESTINA: (Entrando) "Señora, vuestro Calisto me envía con un recado muy importante. Está loco de amor por vos, y sufre tanto que teme morir si no le dais alguna esperanza."
   • MELIBEA: "¿Calisto? ¿Aquel joven que vi en el jardín? No sé qué decirte, Celestina. No le conozco bien, y su amor me parece repentino y desmesurado."

3. Persuasión de Celestina: Celestina utiliza su habilidad retórica para elogiar a Calisto, describir su sufrimiento y convencer a Melibea de darle una oportunidad. Apela a la naturaleza del amor y a la nobleza de Calisto.

   • CELESTINA: "¡Ay, señora! El amor es así, a veces llega sin avisar. Pero os aseguro que Calisto es un joven noble, de buen corazón y de gran linaje. Os ama con toda su alma, y su sufrimiento es sincero."

4. Condición de Melibea: Melibea, aunque conmovida, expresa las dificultades sociales (la desaprobación de su padre). Sin embargo, acepta escuchar a Calisto.

   • MELIBEA: "No sé, Celestina. Debo pensar. Mi padre no consentiría jamás una relación así."
   • CELESTINA: "Señora, el amor no entiende de padres ni de linajes..."
   • MELIBEA: (Conmovida) "Está bien, Celestina. Dile a Calisto que mañana, a la misma hora, venga al jardín. Le escucharé. Pero que no se haga muchas esperanzas."

5. Despedida: Celestina se asegura de que su misión ha sido un éxito y se marcha.

   • CELESTINA: "¡Bendita seas, Melibea! ¡Bendita seas! Con esto basta para que Calisto recobre la vida. Mañana estaré aquí para guiaros."

Análisis del Fragmento:

1. Mediación y Manipulación: Celestina actúa como una maestra de la persuasión, utilizando elogios, apelaciones emocionales y argumentos sobre la naturaleza del amor para influir en Melibea.
2. Contraste de Personajes: Se muestra el contraste entre la nobleza y la relativa inocencia de Melibea frente a la experiencia y astucia de Celestina.
3. Obstáculos Sociales: Se introduce el tema de las barreras sociales (la figura paterna y la honra) que dificultan la relación amorosa.
4. Desarrollo de la Trama: El encuentro sienta las bases para la relación entre Calisto y Melibea, y confirma el papel crucial de Celestina como facilitadora.

Fragmento 3: "Melibea se pone en manos de Celestina"

Este fragmento narra la rendición de Melibea ante sus sentimientos y su total confianza en Celestina.

Personajes:
* Melibea: Joven noble, consumida por el amor.
* Celestina: La alcahueta, ahora con control de la situación.
* Lucencia (Lucrecia): Criada de Melibea, presente o mencionada.

Escena y Diálogo:

1. Confesión de Melibea: Melibea, abrumada por su amor hacia Calisto y el temor a la desaprobación de su padre, se confiesa completamente a Celestina, admitiendo su entrega total.

   • MELIBEA: "¡Celestina! ¡Oh, amiga mía! Ya no sé qué hacer. Mi corazón arde por Calisto, y no encuentro paz ni sosiego."
   • CELESTINA: (Complaciente) "¡Hija mía! No temas. Sabes que yo siempre he sido tu amiga y consejera. Dime tus penas, y yo te ayudaré a aliviarlas."
   • MELIBEA: "¡Ay, Celestina! Calisto me ha cautivado. Su amor me ha prendado el alma. Pero mi padre, el señor Pleberio, jamás lo aceptaría. ¡Temo su rigor y su desaprobación!"

2. Promesas de Celestina: Celestina, sintiendo que tiene a Melibea completamente bajo su control, le promete guiarla y ayudarla a conseguir lo que desea sin comprometer su honra.

   • CELESTINA: "No te turbes, Melibea. El amor es un sentimiento poderoso... Yo te guiaré. Te enseñaré a manejar tu corazón y a obtener lo que deseas, sin que nadie lo sepa."

3. Entrega Total de Melibea: Melibea, desesperada y confiando plenamente en Celestina, le cede el control de su destino amoroso.

   • MELIBEA: "¿De verdad crees que es posible, Celestina? [...] ¡Oh, Celestina! ¡En ti confío! ¡Haz de mí lo que quieras! Sálvame de este tormento, y seré tuya para siempre."

4. Satisfacción de Celestina: Celestina, satisfecha con el control que ha adquirido, se dispone a dar sus instrucciones.

   • CELESTINA: (Sonriendo) "Así se habla, Melibea. Ahora, escucha atentamente lo que te voy a decir..."

Análisis del Fragmento:

1. Punto de Inflexión: Este fragmento marca un punto crucial en la obra, donde Melibea deja de resistirse a sus sentimientos y se entrega por completo a la voluntad de Celestina.
2. Poder de la Manipulación: Demuestra el poder de Celestina para manipular a los demás, explotando sus debilidades (el amor de Melibea, su temor al padre).
3. Temas de la Honra y el Secreto: Se subraya la importancia de la honra para Melibea y la necesidad de mantener la relación en secreto, lo cual Celestina promete facilitar.
4. Tragedia Inminente: La entrega total de Melibea y el control de Celestina anuncian las consecuencias trágicas que se desarrollarán.